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如圖中，通過彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動．以v₁=1cm/s的速度拉動時，彈簧測力計的示數(shù)F=2N．此時木塊受到的摩擦力

等于

2N；若以v₂=5cm/s的速度勻速拉動時，木塊受到的摩擦力

等于

2N．（全部填寫“大于”“小于”“等于”）

分析：物體做勻速直線運動時，此時物體處平衡狀態(tài)，受到的力是平衡力，二者大小相等、方向相反、作用在同一直線上，可根據(jù)一個力的大小、方向，確定另一個力的大小和方向．

解答：解：①由題意可知木塊在水平桌面上做勻速直線運動，該木塊在水平方向受到彈簧測力計的拉力和木塊受到的摩擦力這一對平衡力的作用，二者大小相等，所以，木塊受到的摩擦力f=F=2N；
②木塊以v₂=5cm/s的速度勻速拉動時，仍然是受到這一對平衡力的作用，所以木塊受到的摩擦力仍為2N．
故答案為：等于；等于．

點評：（1）物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，受到平衡力的作用；
（2）相互平衡的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?攀枝花）某校九年級二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“探究浮力的大小等于什么”這節(jié)課后．小組反復(fù)討論，改進了老師的實驗，改進后的實驗裝置如圖：其中A、B是彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是可升降平臺，G為鐵架臺．
（1）實驗前，在選擇A、B兩個彈簧測力計時，很多同學(xué)認為選擇任何規(guī)格的彈簧測力計都可以，而小軍同學(xué)認為應(yīng)選擇

相同規(guī)格

的彈簧測力計．
（2）實驗中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數(shù)

減小

；彈簧測力計B的示數(shù)

增大

（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量△F_A和彈簧測力計B的示數(shù)變化量△F_B，它們的大小關(guān)系是△F_A

△F_B（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）通過分析，你認為改進后的裝置優(yōu)點是什么：（請寫出一條）

使用可調(diào)節(jié)的平臺，可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小新同學(xué)是個物理迷，他特別喜歡進行探究實驗．

探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中．
（1）小新在水平桌面上如圖，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示．根據(jù)

二力平衡

知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為

2.8

N．
（2）通過探究，可得到結(jié)論：

滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)

；
（3）小新將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。阏J為他的探究過程中存在的問題是

沒有控制壓力不變

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做

勻速直線

運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：

二力平衡

．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是

接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大

．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使

壓力

相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與

接觸面粗糙程度

有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：

沒有控制接觸面的粗糙程度相同

．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G₁和G₂；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f₁和f₂；

③比較

和

的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即

單位壓力

下的滑動摩擦力，反映了

接觸面的粗糙程度

．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有

密度（壓強）

．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題

靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)

．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=

2.5

N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：

質(zhì)量小

；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是

易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)

．