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如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音。關于上述實驗下列說法中不正確的是

A.該實驗說明了聲音是由于物體的振動產生的 B.該實驗探究了音調與頻率的關系

C.鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的 D.該實驗探究了響度與振幅的關系

 

【答案】

B

【解析】

試題分析:鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺的力度不同,則鋼尺振動的幅度會不同,因此鋼尺振動發(fā)出聲音的響度會不同;故D正確;

實驗同時說明聲音是由于物體的振動產生;故A正確;

鋼尺振動發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的,故C正確;

鋼尺振動的頻率不變,故音調不變,故B錯誤;

故選B。

考點: 響度與振幅的關系;聲音的產生。

點評:本題考查聲音的產生及響度和振幅的關系,重點是掌握聲音的三個特征及其影響各特征的因素.

 

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?阜寧縣一模)如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音.關于上述實驗下列說法中不正確的是(  )

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省阜寧縣九年級第一次調研物理試卷(帶解析) 題型:單選題

如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音。關于上述實驗下列說法中不正確的是

A.該實驗說明了聲音是由于物體的振動產生的B.該實驗探究了音調與頻率的關系
C.鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的D.該實驗探究了響度與振幅的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音。關于上述實驗下列說法中不正確的是


  1. A.
    該實驗說明了聲音是由于物體的振動產生的
  2. B.
    該實驗探究了音調與頻率的關系
  3. C.
    鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的
  4. D.
    該實驗探究了響度與振幅的關系

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科目:初中物理 來源:2013年江蘇省鹽城市阜寧縣中考物理一模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示:老師把鋼尺緊按在講臺面上,一端伸出講臺邊(保持伸出講臺邊的長度不變),第一次用較小的力撥動鋼尺,第二次用較大的力撥動鋼尺,小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音.關于上述實驗下列說法中不正確的是( )

A.該實驗說明了聲音是由于物體的振動產生的
B.該實驗探究了音調與頻率的關系
C.鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的
D.該實驗探究了響度與振幅的關系

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