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如圖所示,杠桿兩端懸掛邊長(zhǎng)均為1dm的甲、乙兩個(gè)正方體,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),甲物體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為200Pa,已知2AO=OB,ρ=2ρ(g取10N/kg).
求:甲物體的密度ρ甲為多少?

解:對(duì)甲物體進(jìn)行受力分析如圖所示.
由平衡條件得:G=N+F′,F(xiàn)′=G-N,
當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí):F×AO=G×0B,
杠桿對(duì)甲的拉力與甲對(duì)杠桿的拉力大小相等:F′=F,
(G-N)×AO-G×OB,
ρgl3-pl2=2ρgl3,ρ-2ρ===0.2×103kg/m3
ρ=0.2×103kg/m3+4ρ=4.2×103kg/m3;
答:甲物體的密度為4.2×103kg/m3
分析:對(duì)物體間精選受力分析,由平衡條件列方程,應(yīng)用杠桿平衡條件及密度公式的變形變形公式即可求出甲的密度.
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,是一道難題,對(duì)物體正確受力分析、應(yīng)用杠桿平衡條件、密度公式和壓強(qiáng)公式的變形公式進(jìn)行解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

29、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、刻度尺外,還需要
彈簧測(cè)力計(jì)

(2)杠桿兩端的螺母的作用是
實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(填“左”“右”),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測(cè)量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2

(5)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
小于
F2×OA.(填“大于”、“等于”或“小于”)
(6)若實(shí)驗(yàn)中,用下圖所示的懸掛鉤碼方式,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)椋?div id="2e4aeow" class="quizPutTag">C


A、一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作;B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合;D、力和力臂數(shù)目過(guò)多
(7)如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中,如果不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第
2
格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有一根粗細(xì)均勻,重力不能忽略的不等臂杠桿,如果在杠桿兩端分別懸掛鐵塊,空氣中杠桿恰能保持平衡,如圖所示.現(xiàn)在把杠桿兩端所懸鐵塊同時(shí)浸沒(méi)于水中,則杠桿將(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)實(shí)驗(yàn)中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因?yàn)樵摲N方式
D
D

A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作                    B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合                       D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(3)在圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第
2
2
格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.
(4)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm,該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
,理由是:
一次實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律
一次實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律

(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由.在
水平
水平
位置做實(shí)驗(yàn)方案好,理由是
便于測(cè)量力臂,同時(shí)又可以消除杠桿自重的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)又可以消除杠桿自重的影響

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

有一根粗細(xì)均勻,重力不能忽略的不等臂杠桿,如果在杠桿兩端分別懸掛鐵塊,空氣中杠桿恰能保持平衡,如圖所示.現(xiàn)在把杠桿兩端所懸鐵塊同時(shí)浸沒(méi)于水中,則杠桿將(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母,其作用是調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響
.若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”,可將平衡螺母向
邊旋轉(zhuǎn).
(2)如圖1,在A處掛三個(gè)鉤碼如圖所示,要使杠桿平衡應(yīng)在B處掛
4
4
個(gè)鉤碼(每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為100g);拿去B處鉤碼,改在C處用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)為
6
6
N(g=10N/kg).

(3)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖2所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因
D
D
(選填字母).
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作
B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合
D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
斜面的傾斜
程度
物塊的重力G/N 斜面高度
h/m
沿斜面的拉力F/N 斜面長(zhǎng)
S/m
機(jī)械效率
1 較緩 10 0.2 5.5 1 36.4%
2 較陡 10 0.4 7.0 1 57.1%
3 最陡 10 0.6 8.5 1  

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