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小明使用已調(diào)節(jié)好的天平測量某個零件的質(zhì)量,該天平配置的最小的砝碼的數(shù)值是1g.
(1)小明按正確方法測量時,測得零件的質(zhì)量為39.70g,則小明在天平的    盤放了    砝碼,其質(zhì)量數(shù)值由大到小依次是   
(2)若小明使用這架調(diào)好的天平測量一個物體質(zhì)量時,誤將被測物體放在天平的右盤,按正常方法讀出物體的質(zhì)量為32.40g,則這個物體的實際質(zhì)量為   
【答案】分析:(1)配置的最小砝碼是1g,說明小于1g的質(zhì)量就得靠移動游碼了,根據(jù)砝碼盒中砝碼的配置組合,可推斷出所加砝碼的質(zhì)量;
(2)根據(jù)第二次測量的結(jié)果,判斷出游碼的示數(shù),再根據(jù)左右盤的等量關系,可求出物體的實際質(zhì)量.
解答:解:(1)正常使用時,砝碼應放在天平的右盤中,因為最小的砝碼是1g,所以只有結(jié)果中的0.70g需依靠移動游碼,另39g可組合為20g+10g+5g+2g+2g;
(2)從第二次的測量結(jié)果32.40g判斷,游碼的示數(shù)為0.40g,天平的左盤中添加了32g的砝碼.又因為天平左右兩盤的等量關系為m=m+m,所以,物體的實際質(zhì)量=m-m=32g-0.40g=31.60g.
故答案為:(1)右,39g,20g、10g、5g、2g、2g;(2)31.60g.
點評:使用天平時,以下幾點應該注意:一、游碼是在試加了最小的砝碼仍不平衡時才會使用;二、應了解砝碼盒中砝碼的配置組合特點;三、搞清天平左右兩盤的等量關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?津南區(qū)一模)在用天平和量筒測量雞蛋密度的實驗中.
(1)小明的實驗步驟為:
①取一合適的量筒,盛一定體積的水,記下量筒示數(shù)V1;
②將待測雞蛋浸沒入量筒的水中,量筒中的水面上升,示數(shù)變?yōu)閂2;
③使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平,按規(guī)范的操作稱量出雞蛋的質(zhì)量為m.
根據(jù)以上操作,可求得雞蛋的密度ρ=
m
V2-V1
m
V2-V1

(2)小明在和同學交流中發(fā)現(xiàn)自己的實驗方案有缺欠,你認為他的實驗方案中的不足之處是:
測完體積后再測質(zhì)量會使測得的質(zhì)量偏大
測完體積后再測質(zhì)量會使測得的質(zhì)量偏大

(3)如圖是小明在實驗結(jié)束后整理器材時的情景,其中操作不規(guī)范之處是:
用手拿砝碼
用手拿砝碼

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科目:初中物理 來源: 題型:

下面是小明同學的“物理學習筆記”中的摘錄,其中不正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在用天平和量筒測量雞蛋密度的實驗中.
(1)小明的實驗步驟為:
①取一合適的量筒,盛一定體積的水,記下量筒示數(shù)V1;
②將待測雞蛋浸沒入量筒的水中,量筒中的水面上升,示數(shù)變?yōu)閂2;
③使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平,按規(guī)范的操作稱量出雞蛋的質(zhì)量為m.
根據(jù)以上操作,可求得雞蛋的密度ρ=______.
(2)小明在和同學交流中發(fā)現(xiàn)自己的實驗方案有缺欠,你認為他的實驗方案中的不足之處是:______.
(3)如圖是小明在實驗結(jié)束后整理器材時的情景,其中操作不規(guī)范之處是:______.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年九年級(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是小明同學的“物理學習筆記”中的摘錄,其中不正確的是( )
A.把已調(diào)節(jié)好的天平移到另一處使用,不需要重新調(diào)節(jié)
B.物體運動狀態(tài)改變時一定受到力的作用
C.一種物質(zhì)組成的不同物體,質(zhì)量不等但密度相等
D.地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的

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科目:初中物理 來源:2010年天津市寶坻區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:解答題

在用天平和量筒測量雞蛋密度的實驗中.
(1)小明的實驗步驟為:
①取一合適的量筒,盛一定體積的水,記下量筒示數(shù)V1;
②將待測雞蛋浸沒入量筒的水中,量筒中的水面上升,示數(shù)變?yōu)閂2
③使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平,按規(guī)范的操作稱量出雞蛋的質(zhì)量為m.
根據(jù)以上操作,可求得雞蛋的密度ρ=______.
(2)小明在和同學交流中發(fā)現(xiàn)自己的實驗方案有缺欠,你認為他的實驗方案中的不足之處是:______.
(3)如圖是小明在實驗結(jié)束后整理器材時的情景,其中操作不規(guī)范之處是:______.

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