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19．電荷之間的相互作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引．物體所帶電荷有多有少，電荷的多少叫做電荷量．為了方便起見，電荷量也可簡稱電荷．電荷的單位是庫侖，符號是C．一根實驗室中常用的玻璃棒或橡膠棒摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C．

分析 了解電荷之間的相互作用規(guī)律，知道電荷量的概念及其單位，可直接做出解答．

解答 解：電荷之間的相互作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引．
電荷量也可簡稱電荷．電荷的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C．
故答案為：同種；異種；庫侖．

點評 本題主要考查了對電荷間相互作用規(guī)律的了解和對電荷量的定義、單位的掌握，屬電學(xué)的基礎(chǔ)知識，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動阻器、開關(guān)、兩干電池定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實驗時連接的電路如圖甲所示．

（1）請按圖甲所示電路將圖乙中實物圖連接完整
（2）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中：
①閉合開關(guān)前，要將滑動變阻器滑片移至左（填“左”或“右”）端；電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和改變電阻兩端電壓，進行多次測量的作用；
②閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是R處斷路；小明排除故障后繼續(xù)實驗．
（3）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
①電路中滑動變阻器起到保護電路元件安全和控制電阻R兩端電壓不變的作用；
②小明先將R=10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時記下電流表的示數(shù)；
③若要使所給的5個定值電阻分別接入電路中都能正常進行實驗，應(yīng)該選取至少標(biāo)有5Ω的滑動變阻器；
④根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖乙所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓一定時，電流與電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．小明陪著媽媽在奧體大街散步，拍了些遠處的街景照片，先后連續(xù)拍了兩張，如圖所示，根據(jù)照片下列說法中正確的是（　�。�
A．以卡車為參照物，路燈是向左運動的
B．以自行車為參照物，馬路旁的樹木是靜止的
C．以小轎車為參照物，大卡車是向左運動的
D．以地面為參照物，運動的物體中速度最大的物體是小轎車

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．液體由于受到重力的作用，對浸在它里面的物體要產(chǎn)生壓強．計算液體壓強的公式是p=ρgh，從公式可以看出液體的壓強只與液體的深度和液體的密度有關(guān)系，跟液體的總重和體積以及容器底面積的大小無關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．水的比熱容是C水=4.2×103J/（kg•℃），它的物理意義是1kg水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J．汽油的熱值是q汽油=4.6×107J/kg，它的物理意義是1kg的氣壓完全燃燒時所釋放出的熱量是4.6×107J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．對人體安全的電壓是不高于36V；滑動變阻器銘牌上標(biāo)有“50Ω  2A”字樣，其中“2A”表示允許通過變阻器的最大電流為2A．
“50Ω”表示變阻器的最大阻值位50Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖，在水平方向用100牛的力，將一個重50牛的木塊壓在豎直的黑板上，木塊與黑板間的接觸面積為100cm2，則黑板受到的壓力為100牛，壓強是1×104帕．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律實驗中如圖1，小明閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了如圖2情況，原因是電流表沒有調(diào)零．小明用2個同樣規(guī)格的燈泡做實驗、記錄了一次實驗數(shù)據(jù)，如表
A點的電流IA/AB點的電流IB/BC點的電流IC/C
0.80.40.4
他就得出：并聯(lián)電路各個支路電流相等的結(jié)論．這個結(jié)論正確嗎？不正確．為什么？只測量了一次就得出結(jié)論不具有普遍性．他下一步應(yīng)該進行的實驗操作是----進行多次實驗，收集更多的實驗數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時做了幾個探究實驗：

（1）如圖1所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉．當(dāng)接觸輕敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的��；當(dāng)接觸重敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的大．這個實驗現(xiàn)象表明：①聲音是由物體振動產(chǎn)生；②聲音的響度是由物體的振幅決定的．
（2）如圖2所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，分別將鋼尺的$\frac{1}{5}$、$\frac{1}{3}$、$\frac{1}{2}$伸出桌外，每次都用相同的力撥動鋼尺，辨別它振動發(fā)出聲音的差別．這個實驗是為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系．
（3）把一個把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)（如圖3所示），逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聽到的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到了．由此推理可以得出：真空不能傳聲．

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同步練習(xí)冊答案