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學(xué)習(xí)物理的過(guò)程，從某種意義上講究是研究物理的過(guò)程．因此，掌握一定的研究方法是必要的．對(duì)下列知識(shí)的研究與采用的研究方法不對(duì)應(yīng)的是（　�。�
分析：常用的物理學(xué)研究方法有：控制變量法、等效替代法、模型法、比較法、類(lèi)比法、轉(zhuǎn)換法等，是科學(xué)探究中的重要思想方法．
解答：解：A、在研究電流時(shí)，與水流相比較，采用的是類(lèi)比法；
B、研究影響電阻大小的因素時(shí)，采用的是控制變量法；
C、研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線(xiàn)”；采用的是理想模型法而不是等效法；
D、研究串并聯(lián)電路中的總電阻和分電阻的關(guān)系時(shí)，采用的是等效法；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物理中的科學(xué)研究方法的種類(lèi)區(qū)分，注意在初中物理中靈活應(yīng)用這些研究方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，進(jìn)行了“比一比誰(shuí)上樓功率大”的比賽．其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s，則他上樓過(guò)程中的功率大約是（　�。�
A、3WB、30WC、300WD、3000W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

31、探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)
物體到凸透鏡的距離cm 光屏上像到凸透鏡的距離cm 光屏上像的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒(méi)有像
8 光屏上沒(méi)有像
【提出問(wèn)題】小明通過(guò)前面物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡．在活動(dòng)課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），看到手指放大的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖），看到房屋
縮小
的像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？

【進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
有關(guān)．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小明在圖所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．

【結(jié)論與應(yīng)用】分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越
大
，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越
大
．
【評(píng)估和交流】
（1）用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)可以知道小明使用的透鏡的焦距是
10
cm．
（2）如果在光具座上無(wú)論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)出燭焰的像，則可能有哪兩種原因？
凸透鏡、光屏、蠟燭三者的中心不在同一高度
；
物距小于焦距
．
（3） 在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭到光屏的距離為50cm保持不變，某同學(xué)將一個(gè)焦距為10cm的透鏡從光屏移向蠟燭的過(guò)程中，光屏上能成
二
次清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材測(cè)量標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率，其中電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．
（1）在圖中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將實(shí)物圖連接補(bǔ)充完整．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器對(duì)電路起保護(hù)作用，因此閉合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)移到
C
C
端（選填“C”或“D”）；滑動(dòng)變阻器的另一個(gè)作用是利用移動(dòng)滑片P改變小燈泡兩端的
電壓
電壓
．
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)則發(fā)生故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（4）排除故障后，當(dāng)電壓U=
3.8
3.8
V時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)的功率為
1.14
1.14
W．
（5）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)，在與老師交流的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第1組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實(shí)驗(yàn)中得到，其原因是：
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
．
序號(hào) 電流表示數(shù)
（A）		 電壓表示數(shù)
（V）		 電功率
（W）
1 0.10 0.9 0.09
2 0.20 2.2 0.44
3 0.30 3.8
4 0.34 4.5 1.43
（6）最后老師又向同學(xué)們提出問(wèn)題：前面學(xué)習(xí)了歐姆定律，能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比？為什么？
不能
不能
，
燈泡電阻隨燈泡電壓變化而變化
燈泡電阻隨燈泡電壓變化而變化
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用圖所示的器材測(cè)量標(biāo)有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率，其中電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．
序號(hào) 電流表示數(shù)
（A）		 電壓表示數(shù)
（V）		 電功率
（W）
1 0.10 0.9 0.09
2 0.20 2.2 0.44
3 0.30 3.8  
4 0.34 4.5 1.43
（1）在圖中用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，將實(shí)物圖連接補(bǔ)充完整．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器對(duì)電路起保護(hù)作用，因此閉合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)移到
C
C
端（選填“C”或“D”）；滑動(dòng)變阻器的另一個(gè)作用是利用移動(dòng)滑片P改變小燈泡兩端的
電壓
電壓
．
（3）當(dāng)電壓U=
3.8
3.8
V時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)的功率為
1.14
1.14
W．
（4）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)，在與老師交流的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)表一中第1組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實(shí)驗(yàn)中得到，其原因是：
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
總電阻不足60Ω或電流不可調(diào)小到0.1A
．
（5）最后老師又向同學(xué)們提出問(wèn)題：前面學(xué)習(xí)了歐姆定律，能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比？為什么？
不能
不能
，
發(fā)熱的電阻會(huì)隨燈泡兩端電壓而改變
發(fā)熱的電阻會(huì)隨燈泡兩端電壓而改變
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

初二物理興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，進(jìn)行了“比一比誰(shuí)上樓功率大”的比賽．其中某同學(xué)從一樓跑到三樓用了10s，則他上樓過(guò)程中的功率大約是


  1. A.
    3W
  2. B.
    30W
  3. C.
    300W
  4. D.
    3000W

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同步練習(xí)冊(cè)答案