Question

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)中進行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時，老師往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們已有的猜想和理由分別是：

猜想1：與壓力大小有關(guān)。理由是：拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力；

猜想2：與接觸面的粗糙程度有關(guān)。理由是：穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒；

（1）請你提出自己一個不同以上的猜想3：_________________________________。你的理由是：__________________________________________________________；

（2）在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中，其中乙圖的測力計示數(shù)是________N，實驗過程需要讓木塊在水平木板（或棉布）上做________運動；

（3）為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”，應(yīng)該比較________兩圖實驗情景。

Answer 1

（1）提示：猜想（理由）只要有一定道理即可給分，例如可以是：速度（汽車運動速度大時不容易剎車）；接觸面積（刀口越鋒利越容易切入）等。（2）3.6 勻速直線（3）甲 丙