（2012春?焦作期末）把裝滿水的量筒，口朝下浸沒在水中，如圖所示，抓住筒底向上提，在筒口離開水面前量筒露出水面部分（ ）
A．充滿水 B． 有水，但不滿
C．沒有水 D． 依次出現(xiàn)上述現(xiàn)象
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科目：初中物理 來源： 題型：
關(guān)于“聲現(xiàn)象”的說法，正確的是（ ）
A． 聲音和激光都能傳播信息且都可以在真空中傳播
B．住宅安裝雙層玻璃窗是在聲源處控制噪音
C．“超聲波”能除去體內(nèi)結(jié)石，是利用聲波能傳遞能量的緣故
D．只有主人說出暗語時(shí)才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音調(diào)
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列說法中正確的是（ �。�
A． 物體不受力就會靜止下來
B． 物體對接觸面的壓力大小等于物體重力的大小
C． 交通法規(guī)對各類車輛限速，是因?yàn)橘|(zhì)量一定時(shí)，速
度越大，汽車慣性越大
D． 靜止在水平桌面上的書本，所受重力和桌面對它的支持力是一對平衡力
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科目：初中物理 來源： 題型：
小明要分別測量如圖甲所示的三個(gè)定值電阻和規(guī)格為“3.8V”小燈泡的阻值，電源電壓均為4.5N．
（1）請參照測定值電阻阻值的電路圖原理（圖乙），用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖丙中連接測量小燈泡電阻的實(shí)物電路．
（2）正確連接電路后，則測量過程匯總，燈絲熔斷，此時(shí)電流表 示數(shù)，電壓表 示數(shù)．（均填“有”或“無”）．
（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分布作出了a、b、c、d四條I﹣U圖象，如圖丁所示．
①表示5Ω電阻I﹣U圖象的是 ，表示10Ω電阻I﹣U圖象的是 （選填字母序號）；
②表示小燈泡燈絲電阻的I﹣U圖象的是 （選填字母序號），你判斷的依據(jù)是 ．
（4）觀察、比較圖甲匯總?cè)齻�(gè)定值電阻上標(biāo)注的物理量參數(shù)，說出標(biāo)注電流隨標(biāo)稱電阻的變化關(guān)系．
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科目：初中物理 來源： 題型：
（2013春•邗江區(qū)期末）在一堂物理活動課上，同學(xué)們正以“假如沒有了…”為主題展開討論．以下是幾位同學(xué)提出的五個(gè)具有代表性的觀點(diǎn)：
①假如沒有了地球引力，物體的質(zhì)量仍然存在；
②假如沒有了摩擦力，一陣微風(fēng)也可以吹動停在平直軌道上的火車；
③假如沒有了力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持靜止；
④假如沒有了大氣壓強(qiáng)，人在地球上就不能吸氣；
其中合理的是（ �。�
A．①②④ B． ①②③④ C． ②③ D． ①②
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科目：初中物理 來源： 題型：
（2012春•濱湖區(qū)校級期末）自行車是人們常用的交通工具，其中包含許多物理知識，①輪胎用橡膠制作是因?yàn)橄鹉z的 較好；②車架用鋼鐵制作是因?yàn)殇撹F的 較大；③車輪轉(zhuǎn)軸內(nèi)裝有小滾珠是為了 ；④坐墊呈馬鞍形是為了 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
（2011春•句容市期末）圖是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的過程．
（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是
A．①是假設(shè)，②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
B．①②③④都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)
C．①②是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，③④是實(shí)驗(yàn)推論
D．①②③是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，④是實(shí)驗(yàn)推論
（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是 記下小車最終停在水平面上的位置．可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動的路程越 ．其中運(yùn)動的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?u> （選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
（2013春•黃石期末）在水平桌面上，有三個(gè)豎直放置的同種物質(zhì)制成的實(shí)心圓柱體，已知它們的高度相等，但質(zhì)量不同，那么它們對桌面的壓強(qiáng)（ ）
A.質(zhì)量大的一定大 B.底面積大的一定大
C.底面積小的一定大 D.三個(gè)一樣大
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科目：初中物理 來源： 題型：
如何利用阻值已知的電阻R0和一只電流表或一只電壓表，測出未知電阻Rx的阻值，幾個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的四種電路，其中可行的方法有（電源電壓未知）
A．（1）（3） B．（2）（3） C．（2）（4） D．（1）（4）
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=10m，所以大氣壓能支持約10高的水柱，量筒中的水當(dāng)然還是滿的；如果量筒中進(jìn)入了部分空氣，才可能出現(xiàn)“有水，但不滿”的情況；