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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是小明在“嘗試改變電路中電流大小”的活動(dòng)中連接的一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路:
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(1)請(qǐng)給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法:
① ,② .
(2)當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,如果電流表有示數(shù),但小電燈卻不發(fā)光。會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是:
① ,② ;
(3)小明想通過(guò)改進(jìn)此電路來(lái)進(jìn)行“測(cè)量小電燈的電阻”的活動(dòng)。請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。要求:
①.說(shuō)明需要補(bǔ)充的器材;
②.在右邊的虛線框中畫(huà)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖;
③.小明利用活動(dòng)中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù),畫(huà)出了如圖所示的I-U圖線。根據(jù)圖線,寫(xiě)出能得出的一個(gè)結(jié)論:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是小明在“嘗試改變電路中電流大小”的活動(dòng)中連接的一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路:
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(1)請(qǐng)給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法:① ,② ;
(2)當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,如果電流表有示數(shù),但小電燈卻不發(fā)光。會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是:① ,② ;
(3)小明想通過(guò)改進(jìn)此電路來(lái)進(jìn)行“測(cè)量小電燈的電阻”的活動(dòng)。請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。要求:
①說(shuō)明需要補(bǔ)充的器材;
②在右邊的虛線框中畫(huà)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖;
③小明利用活動(dòng)中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù),畫(huà)出了如圖所示的I-U圖線。根據(jù)圖線,寫(xiě)出能得出的一個(gè)結(jié)論:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是小明在“嘗試改變電路中電流大小”的活動(dòng)中連接的一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路:
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(1)請(qǐng)給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的方法:
① ,
② ;
(2)當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,如果電流表有示數(shù),但小電燈卻不發(fā)光。會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是:
① ,
② ;
(3)小明想通過(guò)改進(jìn)此電路來(lái)進(jìn)行“測(cè)量小電燈的電阻”的活動(dòng)。請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。要求:
①說(shuō)明需要補(bǔ)充的器材;
②在下邊的虛線框中畫(huà)出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖;
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③小明利用活動(dòng)中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù),畫(huà)出了圖所示的I-U圖線。根據(jù)圖線,寫(xiě)出能得出的一個(gè)結(jié)論:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了探究影響電熱的因素,小偉設(shè)計(jì)了如圖所示電路,燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油,R2>R1。
(1)除了溫度計(jì)外,還需要的測(cè)量工具是 ▲ 。實(shí)驗(yàn)中煤油吸熱的多少是通過(guò) ▲ 來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)升高的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)。
(2)為了在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到明顯的實(shí)驗(yàn)效果,小明選用煤油而不用水做實(shí)驗(yàn),是 因?yàn)槊河途哂?u> ▲ 的特點(diǎn)。
(3)通電一定時(shí)間后,乙瓶中的溫度計(jì)示數(shù)升的快,由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ▲ 。
(4)若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關(guān)系,你接下來(lái)的操作是
▲ ,比較 ▲ 。
(5)本裝置還可探究“影響電流做功多少的因素”,這是因?yàn)?u> ▲ 。
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