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在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中需要通過(guò)調(diào)整______來(lái)改變小車(chē)受到的拉力F1、F2的大小.
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)小車(chē)處于______狀態(tài)時(shí),表明其處于平衡狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)中,保持F1與F2大小相等,將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度.松手后,小車(chē)______保持平衡(選填“能”或“不能”).
(4)部分同學(xué)還設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)方案.圖1和圖2兩種方案中,______方案更合理.原因是:該設(shè)計(jì)較好地排除了______對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

【答案】分析:(1)在探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)中,拉力大小通過(guò)鉤碼的重力來(lái)變化;
(2)處于靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體,即處于平衡狀態(tài);
(3)二力平衡的條件之一是作用在同一條直線上;
(4)在研究二力平衡時(shí),盡可能排除其它力的干擾.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中需要通過(guò)調(diào)整鉤碼重來(lái)改變小車(chē)受到的拉力F1、F2的大。
(2)小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),表明其處于平衡狀態(tài).
(3)將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度.兩個(gè)力沒(méi)有在同一條直線上,二力不平衡,故松手后,小車(chē)不能保持平衡;
(4)在研究二力平衡時(shí),盡可能排除其它力的干擾;故為了排除摩擦力的干擾,甲方案更合理;
故答案為:(1)鉤碼重;(2)靜止;(3)不能;(4)甲;摩擦力.
點(diǎn)評(píng):明確二力平衡的條件,選擇合適的實(shí)驗(yàn)探究方法;是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?徐匯區(qū)二模)測(cè)定鹽水密度時(shí),可用托盤(pán)天平測(cè)鹽水的
質(zhì)量
質(zhì)量
;在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)或
靜止
靜止
狀態(tài)進(jìn)行研究;測(cè)量電流的儀表是電流表,使用時(shí)應(yīng)將它
串聯(lián)
串聯(lián)
在被測(cè)電路中,圖所示電流表測(cè)得的電流為
0.24
0.24
安.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?江寧區(qū)一模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù).
(2)實(shí)驗(yàn)中把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,目的是使小卡片受到的兩個(gè)拉力
不在同一條直線上
不在同一條直線上
,但大小相等,方向相反,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
(答出一條即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)  小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),是通過(guò)改變
鉤碼的個(gè)數(shù)
鉤碼的個(gè)數(shù)
來(lái)改變拉力的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后,小卡片
不能
不能
(能、不能)保持靜止,這樣做是為了探究二力平衡的哪個(gè)條件?
二力是否在同一直線上
二力是否在同一直線上
進(jìn)行如下操作:
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
(填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)由上述實(shí)驗(yàn)可以知道,二力平衡的條件是兩個(gè)力必須作用在
同一
同一
物體上,大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,且作用在
同一直線上
同一直線上

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把小汽車(chē)放在
光滑
光滑
 (選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向兩端的小盤(pán)里加砝碼,當(dāng)兩個(gè)盤(pán)內(nèi)的砝碼的質(zhì)量
相等
相等
 (選填“相等”或“不相等”)時(shí),小汽車(chē)靜止.
(2)保持兩盤(pán)砝碼質(zhì)量相等,把小汽車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手,發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
這是由于小汽車(chē)所受的兩個(gè)拉力F1F2
不在同一直線上
不在同一直線上

(3)由上述實(shí)驗(yàn)可得,作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,作用在
同一直線上
同一直線上
,這兩個(gè)力就彼此平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)時(shí),認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;
(3)如圖乙的當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片
不能
不能
(選填“能”或“不能’’)平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究:相互平衡的兩個(gè)力
二力是否在同一直線上
二力是否在同一直線上

(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),物理老師認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是
A
A

A.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響      B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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