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8.研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗課上,某同學(xué)想:凸透鏡成實像時,焦距大小對所成像的大小有什么影響呢?于是他利用如圖裝置開展研究.下表是他提供的實驗數(shù)據(jù).根據(jù)實驗數(shù)據(jù)回答:
 實驗次數(shù) 焦距f(cm) 物距u(cm 燭焰高度(cm 像距v(cm) (?)(cm)
 1 5 30 4 6 0.8
 2 10 30 415 2
 3 1530 4 30 4
 4 20 30 4 60 8
(1)剛開始實驗時,發(fā)現(xiàn)燭焰的像成在光屏上端.想要使像成在光屏中心,該如何調(diào)節(jié)凸透鏡的高度?向下調(diào)整.
(2)調(diào)整好后,進行實驗.表格空白處的“?”應(yīng)填像高.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的初步結(jié)論為物距和物體高度相同時,凸透鏡的焦距越大,所成實像越大.

分析 (1)根據(jù)光線過光心不改變方向進行判斷;
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析;
(3)根據(jù)實驗?zāi)康,利用控制變量法分析?shù)據(jù),判斷造成某些物理量變化的原因,得出結(jié)論.

解答 解:(1)燭焰的像成在光屏上端,根據(jù)光線過光心不改變方向,要使像重新成在光屏的中央,應(yīng)將透鏡向下調(diào)整;
(2)由表格中數(shù)據(jù)可知,物距、燭焰高度相同,凸透鏡的焦距越來越大,對光線的會聚能力變?nèi),像距變大,像也會變大,故最后一列的?shù)值應(yīng)為像的高度;
(3)由表格中數(shù)據(jù)可知,物距、燭焰高度相同,凸透鏡的焦距越來越大,對光線的會聚能力變?nèi)酰窬嘧兇,像也會變大?br />由此可知,凸透鏡成實像時,焦距大小與所成像的大小關(guān)系為:物距和物體高度相同時,凸透鏡的焦距越大,所成實像越大.
故答案為:(1)向下調(diào)整;(2)像高;(3)物距和物體高度相同時,凸透鏡的焦距越大,所成實像越大.

點評 此題主要考查的是學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的處理能力和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)歸納出實驗結(jié)論的能力,以及對實驗設(shè)計的能力,以及控制變量法在實驗中的熟練運用能力.是中考的常見題型,對學(xué)生的能力要求較高.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示,晾衣服時攤開、日曬、吹風(fēng)是日常生活的經(jīng)驗,可知:液體蒸發(fā)的快慢與液體的表面積,液體的溫度,和液體表面空氣流速有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律,進行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論,請你將空缺部分補充完整.
(1)將一束平行光射向凸透鏡,得到如圖1所示的光路圖,則該透鏡的焦距為10厘米.
(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上,并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度上.
(3)按如下圖所示的方案進行實驗和觀察,并將觀測情況記錄在下表中.
實驗序號物距u/(厘米)像距v/(厘米)像的性質(zhì)
13015倒立、縮小的實像
22516.7
32020倒立、等大的實像
415倒立、放大的實像
55正立、放大的實像
①上表中實驗序號2中像的性質(zhì)為倒立、縮小的實像,實驗序號4中像距為30厘米.
②當燭焰從遠處向透鏡靠近時,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向遠離(填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動.
③在光屏上得到如圖2所示的圖象,成像在光屏的左上角.若要通過調(diào)整透鏡讓像在光屏的中央,應(yīng)向右下(填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)調(diào)節(jié).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.小強在超市看到:電梯上有人時運動得快,沒人時運動得慢.如圖是小強上網(wǎng)搜索到的這種電梯的部分控制電路(R是一個壓敏電阻),并進行了如下分析:通電后電磁鐵的上端是S極,當有人走上電梯后,壓敏電阻的阻值減小,電磁鐵的磁性變強,使銜鐵與觸點2接觸,通過電動機的電流變大,電動機轉(zhuǎn)速變快,使電梯運動變快.

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3.轉(zhuǎn)換法是科學(xué)研究中常用方法.它是指在科學(xué)研究中將不易直接觀察或測量的科學(xué)量,轉(zhuǎn)化為容易認識或容易測量的科學(xué)量間接測量的研究方法.下列科學(xué)習(xí)中采用轉(zhuǎn)換法的是( 。
A.
用細胞結(jié)構(gòu)圖研究植物細胞
B.
焦耳定律研究電流熱效應(yīng)
C.
用紅磷和白磷研究燃燒的條件
D.
用課本擠壓模擬地殼運動

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.用同一壓強計探究液體內(nèi)部壓強的情景如圖所示.請仔細觀察圖,回答下列問題

(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)當相平,而小明同學(xué)卻觀察到如圖甲所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于(選填“大于”“小于“或“等于”)大氣壓;調(diào)節(jié)的方法是B;
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出     B.取下軟管重新安裝
(2)把探頭固定在水中某一深度不變,如乙圖所示轉(zhuǎn)動探頭朝著各個方向,發(fā)現(xiàn)右邊U形管兩邊液面的高度差均不改變,由此:在同一深度,液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等.
(3)丁圖中橡皮膜底部受到液體壓強更大(選填:“丙”或“丁”);
(4)若兩燒杯中分別裝的是鹽水和水,根據(jù)實驗現(xiàn)象,可以確定B(選填“A”或“B”)杯中裝的水.(ρ鹽水>ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在“探究液體的密度”實驗中:
(1)在調(diào)節(jié)天平天衡時,應(yīng)將天平放在水平臺面上,游碼移至稱量標尺左端的零刻度線上;若指針偏向分度標尺的左邊,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)直到橫梁平衡(選填“左”或“右”);
(2)用調(diào)好的天平測量液體的質(zhì)量,一位同學(xué)的測量情況如下圖所示,則燒杯和液體的總質(zhì)量是66.6g;
(3)甲、乙、丙、丁四組同學(xué)分別量取了不同體積的同種液體,并測量出液體的質(zhì)量,如下表所示.經(jīng)分析,發(fā)現(xiàn)四組同學(xué)的測量數(shù)據(jù)中,有一組同學(xué)的測量數(shù)據(jù)存在錯誤,你認為錯誤的是丙組,你的判斷依據(jù)是:丙組測量的質(zhì)量與體積計算出的液體密度與其它組相比偏差太大.
組            別
液體的質(zhì)量m/g16.032.263.163.6
液體的體積V/cm320.040.060.080.0

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.為了粗測出凸透鏡的焦距,小強拿一張白紙和一把刻度尺,利用太陽光作光源進行了實驗.請將以下實驗步驟的每一步敘述補充完整.
(1)拿一個凸透鏡正對著太陽光;
(2)再把一張紙放在它的另一側(cè),改變透鏡與紙 的距離,直到紙上的光斑變得最小最亮;
(3)最后測量這個光斑到凸透鏡的距離,即為凸透鏡的焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.2016年1月20日開始,江西南昌迎來冬天最冷的一個時段,全市范圍內(nèi)出現(xiàn)降雪,局部地區(qū)出現(xiàn)暴雪,最低氣溫達零下3℃,路上雨水發(fā)生凝固(填物態(tài)變化),這種物態(tài)變化過程中放出(選填“吸收”、“放出”)熱量.
(1)請為校園里的路旁寫一句關(guān)于這種天氣的行走警示語;
(2)要使汽車能在這種天氣路面上行駛,可采取什么辦法?寫出一條即可.

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同步練習(xí)冊答案