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（1）如圖甲所示，用螺絲刀撬起圖釘。A為手的用力點(diǎn)，O為支點(diǎn)，B為螺絲刀與圖釘?shù)慕佑|點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出螺絲刀撬起圖釘時(shí)，動(dòng)力F1的力臂l1和阻力F2。

（2）為杜絕操作工手指損傷事故的發(fā)生，某廠家設(shè)計(jì)制造的切紙機(jī)，必需將兩只手同時(shí)分別按住左、右開(kāi)關(guān)，切紙機(jī)（用“M”表示）才能正常工作。請(qǐng)把圖乙中虛線框內(nèi)的各元件符號(hào)連接成符合上述設(shè)計(jì)要求的電路。

 

 

【答案】

（1）略（動(dòng)力臂l1和阻力F2各1分，共2分）；（2）略

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

40、某同學(xué)在探究音調(diào)與響度有什么關(guān)系時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率越
高
，發(fā)出的聲音的音調(diào)越
高
，這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
決定的．
（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；在用力撥鋸條，這是鋸條的振幅
大
，聽(tīng)其響度
大
，這說(shuō)明響度與
振幅
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究聲音的音調(diào)、響度與哪些因素有關(guān)”時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，硬紙片會(huì)因
振動(dòng)
振動(dòng)
而發(fā)出聲音．當(dāng)滑動(dòng)速度越大時(shí)，硬紙片振動(dòng)的頻率越
高
高
，發(fā)出的聲音的音調(diào)越
高
高
，這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的．
（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；再用更大的力去撥鋸條，這時(shí)發(fā)現(xiàn)鋸條的振幅變
大
大
，其響度變
大
大
，這說(shuō)明響度與
振幅
振幅
 有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖甲所示，用螺絲刀撬起圖釘．A為手的用力點(diǎn)，O為支點(diǎn)，B為螺絲刀與圖釘?shù)慕佑|點(diǎn)．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出螺絲刀撬起圖釘時(shí)，動(dòng)力F1的力臂l1和阻力F2．
（2）為杜絕操作工手指損傷事故的發(fā)生，某廠家設(shè)計(jì)制造的切紙機(jī)，必需將兩只手同時(shí)分別按住左、右開(kāi)關(guān)，切紙機(jī)（用“”表示）才能正常工作．請(qǐng)把圖乙中虛線框內(nèi)的各元件符號(hào)連接成符合上述設(shè)計(jì)要求的電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明在探究影響聲音特征的因素時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：
（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
，這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的；
（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕按鋸條一端，聽(tīng)其聲音，再用力按鋸條，這時(shí)鋸條的振幅
變大
變大
（選填“變大”或“變小”），聲音的響度變大；
（3）用同樣的力分別撥動(dòng)外形完全相同且伸出桌面的長(zhǎng)度也相同的鋸條和木條時(shí)，聽(tīng)到聲音的
音色
音色
不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

按照題目要求作圖：
精英家教網(wǎng)
（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導(dǎo)線將電燈和開(kāi)關(guān)接到電路中．
（2）如圖乙所示通電螺線管周圍的磁感線方向，在圖中標(biāo)出螺線管的N極、S極和電源的正、負(fù)極．
（3）請(qǐng)畫出用圖丙中滑輪組勻速提起重物最省力的情況下繩子的繞法．

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同步練習(xí)冊(cè)答案