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如圖7所示，是?-10℃的冰塊受熱過程中溫度隨時(shí)間的變化圖像。分析圖像可知：開始計(jì)時(shí)的加熱最初5分鐘冰塊呈________態(tài)，冰塊的熔化過程持續(xù)了__________分鐘，此過程溫度________　　 __(選填“升高”、“不變”或“降低”)，加熱25分鐘時(shí)，冰全部變成__________℃的水。


固    10    不變    10

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?惠州二模）人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器，包含許多物理知識．
（1）人體是
導(dǎo)
導(dǎo)
體（導(dǎo)/半導(dǎo)/絕緣）；
（2）人的前臂如圖7所示，是一個(gè)
費(fèi)力
費(fèi)力
（省力/費(fèi)力/等臂）杠桿，這個(gè)杠桿的好處是
省距離
省距離
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器，包含許多物理知識．
（1）人體是________體（導(dǎo)/半導(dǎo)/絕緣）；
（2）人的前臂如圖7所示，是一個(gè)________（省力/費(fèi)力/等臂）杠桿，這個(gè)杠桿的好處是________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)為探究電磁鐵磁性與線圈匝數(shù)的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，他用相同的漆包線在相同的鐵釘上繞制成兩個(gè)電磁鐵，接通電源后，二者吸附大頭針的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖7所示。

　 (1)這兩個(gè)電磁鐵是　　　　 (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)，這樣連接的目的是　　　　　 ；　　　　　　　　

　 (2)根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：　　　　　 ____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們班學(xué)習(xí)密度后，課外老師組織一次《密度與溫度有什么關(guān)系》探究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過討論，大家提出了這樣兩個(gè)猜想：

猜想1：物體溫度越高，密度越大；

猜想2：物體溫度越高，密度越大。

回家后同學(xué)們積極參與探究活動(dòng)。其中小明和小紅同學(xué)探究的情況如下：

小明同學(xué)制作了冰棒，當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：原來與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后，竟然向外“鼓”了出來，如圖6。

      

 　小紅同學(xué)制作一個(gè)蠟塑像，可每次將熔化的蠟水倒進(jìn)模型中冷卻后，原來與模型口齊平的蠟水中間卻凹下去一個(gè)坑，如圖7所示。

   問題1：根據(jù)小明的探究，你發(fā)現(xiàn)：物體的溫度降低后，體積    （填“增大”、“減小”或“不變”），密度     （填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想  （填序號1或2）；

問題2：根據(jù)小紅的探究，你發(fā)現(xiàn)：物體的溫度降低后，體積    （填“增大”、“減小”或“不變”），密度     （填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想  （填序號1或2）；

   問題3：結(jié)合你自己的思考和經(jīng)歷，你的觀點(diǎn)是：                                      

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科目：初中物理 來源：2010年廣東省中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：填空題

人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器，包含許多物理知識．
（1）人體是    體（導(dǎo)/半導(dǎo)/絕緣）；
（2）人的前臂如圖7所示，是一個(gè)    （省力/費(fèi)力/等臂）杠桿，這個(gè)杠桿的好處是    ．

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同步練習(xí)冊答案