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如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.實驗發(fā)現:
(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越 ______,發(fā)出聲音的音調越 ______;
(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越 ______,發(fā)出聲音的音調越 ______.
(3)由此可得出結論:音調的高低與 ______有關,頻率 ______,音調 ______.

【答案】分析:解決此題要知道音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關,物體振動越快,音調就越高,物體振動越慢,音調就越低.
解答:解:尺子發(fā)出聲音的音調與尺子振動快慢有關,
(1)當尺子伸出桌面的長度越長時,振動越慢,發(fā)出聲音的音調越低;
(2)當尺子伸出桌面的長度越短時,振動越快,發(fā)出聲音的音調越高;
(3)由此可得出結論:音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關,頻率越高,音調越高;
故答案為:(1)慢,低;
(2)快,高;
(3)發(fā)聲物體的振動頻率,越高,越高.
點評:解決此類問題要結合聲音的音調與頻率關系去分析解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.實驗發(fā)現:
(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越
,發(fā)出聲音的音調越

(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越
,發(fā)出聲音的音調越

(3)由此可得出結論:音調的高低與
發(fā)聲物體的振動頻率
有關,頻率
越高
,音調
越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.
實驗發(fā)現:①尺子伸出桌面的長度越長振動越
,發(fā)出聲音的音調越
;
②尺子伸出桌面的長度越短振動越
,發(fā)出聲音的音調越
.由此可得出結論:音調的高低與
頻率
頻率
有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.
實驗發(fā)現:尺子伸出桌面的長度越長振動越
,發(fā)出聲音的音調越

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科目:初中物理 來源: 題型:

(5分,)如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實驗發(fā)現:(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越       ,發(fā)出聲音的音調越           ;

(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越        ,發(fā)出聲音的音調越           。

由此可得出結論:音調的高低與                         有關

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012年江西省樟樹市八年級第一學期期中考試物理卷 題型:實驗題

(5分,)如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實驗發(fā)現:(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越        ,發(fā)出聲音的音調越            ;

(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越        ,發(fā)出聲音的音調越            。

由此可得出結論:音調的高低與                          有關

 

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