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15．改變物體內(nèi)能的兩種方法是做功和熱傳遞，它們?cè)诟淖兾矬w內(nèi)能上是等效的，它們所用的單位相同，都是焦耳．

分析 改變物體內(nèi)能的方式有兩種，其一是做功可以改變物體的內(nèi)能，該過程是能量的轉(zhuǎn)化；其二是熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能，該過程是能量的轉(zhuǎn)移．

解答 解：改變內(nèi)能的兩種方式是做功和熱傳遞；
這兩種方式在改變物體的內(nèi)能上是等效的．功和內(nèi)能的單位都是焦耳．
故答案為：做功；熱傳遞；等效的；焦耳．

點(diǎn)評(píng) 課本上很明確的內(nèi)容，并且也是平時(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的，所以非�；A(chǔ)的一題，如果出錯(cuò)，就有些不應(yīng)該了．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．我市地處沿海，風(fēng)力資源極為豐富，隨著各項(xiàng)大型風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的建設(shè)，我市將成為廣東省知名風(fēng)力發(fā)電基地．如圖甲是某地風(fēng)力發(fā)電的外景．風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)電機(jī)組成．請(qǐng)回答下列問題：
（1）風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能，風(fēng)能是清潔的、可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源；
（2）風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能，通常用密度�。ㄟx填“大”或“小”）、硬度大的復(fù)合材料制成；葉片性狀像飛機(jī)的機(jī)翼，若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同而產(chǎn)生向上的壓力差，使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)；
（3）風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；
（4）某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示，由圖象可以知道，當(dāng)風(fēng)速在V1到V2之間時(shí)，風(fēng)速越大，發(fā)電機(jī)組的電功率增大；
（5）請(qǐng)你根據(jù)圖象判斷，臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，能否給風(fēng)力發(fā)電帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益？不能（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．一種“自生能”手機(jī)，只要將手機(jī)豎直拿著上下?lián)u動(dòng)一次，可獲得電能0.4J．若每1秒搖一次，每搖一分鐘可通話兩分鐘，該手機(jī)通話時(shí)的功率約為0.2 W． 有一位顧客將手機(jī)豎直拿著左右搖動(dòng)，結(jié)果沒有發(fā)出電來，其原因可能是閉合線圈沒有做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，把同一個(gè)玩具分別放入水、鹽水中，若在水中所受浮力為Fa，在鹽水中所受浮力為Fb，則兩次浮力的大小關(guān)系為（　�。�
A．Fa＞FbB．Fa=FbC．Fa＜FbD．無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖甲，在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，將a、b兩種不同的液體分別放入AB兩個(gè)相同的燒瓶?jī)?nèi)，用電阻絲通電加熱．記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出圖象如圖乙．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選用初溫和質(zhì)量均相等的a、b兩種液體．
（2）AB兩燒瓶中發(fā)熱電阻絲的阻值必須相同（選填“相同”或“不同”）．
（3）根據(jù)圖乙，若b液體的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），則a液體比熱容為2.1×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．某學(xué)校有20個(gè)班級(jí)，每班各有11盞功率為40W的照明燈，在上操時(shí)間30min內(nèi)所有班級(jí)都關(guān)閉了全部照明燈．全校一個(gè)月（按20天計(jì)算）能節(jié)約電費(fèi)44元．（電費(fèi)0.5元/kW•h計(jì)算）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．冬天雙手合在一起來回摩擦，手感到暖和，是利用做功 的方法使手的內(nèi)能增大的；在火爐邊烤火也可以使手暖和，這是利用熱傳遞 的方法使手的內(nèi)能增大．這兩種方法改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者是能量的轉(zhuǎn)化，后者是能量的轉(zhuǎn)移．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．（1）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A、與壓力的大小有關(guān)             B、與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C、與接觸面積的大小有關(guān)          D、與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小剛一組的同學(xué)利用如圖甲所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)條件測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N
長(zhǎng)方體木塊的放置表面情況壓力/N
1平放木板81.6
2平放木板122.4
3平放木板163.2
4側(cè)放木板163.2
5豎放木板163.2
6平放木板上鋪棉布82.4
7平放木板上鋪毛巾84.0
①由序號(hào)1，2，3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想A（填字母）；
②要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為1、6、7的三次實(shí)驗(yàn)；
③根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？不能（填“能”或“不能”）；
（2）如圖乙所示，在輕質(zhì)杠桿OA的A端掛一邊長(zhǎng)為10cm 的正方體石塊，在OA的中點(diǎn)施加一豎直向上的力F．當(dāng)力F=40N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，則石塊的重力為20N，石塊的密度為2000kg/m3，將石塊浸沒于盛水的燒杯中，若杠桿仍在水平方向上再次平衡，則F=20N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)階段如圖所示，則運(yùn)動(dòng)員（　　）
A．加速助跑過程中機(jī)械能不變
B．經(jīng)過最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能為零
C．經(jīng)過最高點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最小
D．起跳后升空的過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

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