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3.下列說法中正確的是（　 ）

　

A.光在介質(zhì)中總是沿直線傳播的

B.光的傳播速度是3×108 m/s

C.我們之所以看到物體，是因?yàn)檠劬ι涑龅?img width="2" height="2" src="http://thumb.zyjl.cn/pic1/2011/09/22/19/2011092219021377819003.files/image001.gif" />光照到物體上，引起視覺效果

D.我們之所以看到物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙壑�，引起視覺效果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：鼎尖助學(xué)系列同步練習(xí)　物理（九年級　全） 題型：065

閱讀回答問題

牛頓第三運(yùn)動定律

　　力是物體對物體的作用　　人在甲船上用力推乙船，乙船被推開的同時(shí)，甲船也會向后退，說明人在甲船上對乙船施加力的同時(shí)，也受到了來自乙船的推力．觀察和實(shí)驗(yàn)表明，物體間力的作用總是相互的．

　　一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，后一個(gè)物體也一定對前一個(gè)物體有力的作用．物體間相互作用的這一對力稱之為作用力和反作用力．把相互作用的兩個(gè)力稱之為作用力和反作用力并不是絕對的，把其中的一個(gè)力稱之為作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力．

　　牛頓第三運(yùn)動定律　　作用力和反作用力之間存在怎樣的關(guān)系呢？如圖，用力拉彈簧測力計(jì)A，可以看到兩個(gè)彈簧測力計(jì)的指針同時(shí)移動，彈簧測力計(jì)B的示數(shù)指出了A對它的作用力F的大小，彈簧測力計(jì)A示數(shù)指出了B對它的作用力的大小，結(jié)果兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是相等的．改變手拉彈簧測力計(jì)的力的大小，兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)都隨之改變，但總是相等，這說明作用力和反作用力的大小相等，方向相反．

　　兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，這就是牛頓第三定律．

　　牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛．人走路時(shí)用腳蹬地，腳對地面施加一個(gè)作用力，地面同時(shí)給腳一個(gè)反作用力，使人前進(jìn)．汽車發(fā)動機(jī)驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)動，由于輪胎和地面間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個(gè)向前的反作用力，使汽車前進(jìn)，汽車的牽引力就是這樣產(chǎn)生的．如果把后輪架空，不接觸地面，雖然發(fā)動機(jī)在驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)動，后輪和地面間不再有作用力和反作用力，汽車就不能前進(jìn)．

(1)以卵擊石，石頭沒有損傷，雞蛋破了．這一現(xiàn)象中，石頭對雞蛋的作用力________雞蛋對石頭的作用力大�。�

(2)下列現(xiàn)象中，不是一對作用力和反作用力的是

[　　]

A．劃船時(shí)，水對槳的力和槳對水的力

B．地球?qū)θ说奈腿藢Φ厍虻奈?/P>

C．靜止在桌面上的茶杯所受的重力和桌面對它的支持力

D．汽車前進(jìn)時(shí)，車輪向后推地面的力和地面對車輪向前的力

(3)根據(jù)你剛學(xué)的牛頓第三運(yùn)動定律和已經(jīng)學(xué)過的二力平衡知識，比較說明作用力和反作用力的關(guān)系、一對平衡力的二力關(guān)系，兩者之間有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（14分）新華網(wǎng)北京12月26日電據(jù)我國地震臺網(wǎng)測定，北京時(shí)間2004年12月26日8時(shí)58分，印度尼西亞蘇門答臘島西北近海（北緯3.9度、東經(jīng)96度）發(fā)生8.7級地震。震中距海岸約30公里。地震引發(fā)強(qiáng)大的海嘯，給印度洋北岸國家造成了罕見的人員傷亡和巨大的財(cái)產(chǎn)損失。

根據(jù)以上圖文資料,完成下列問題：
⑴地震發(fā)生時(shí)，處于震中海面上的輪船上的乘客               
A．只感覺到上下顛簸
B．先感覺到上下顛簸，后感覺到左右晃動
C．只感覺到左右晃動
D．先感覺到左右晃動，后感覺到上下顛簸
⑵中國救援隊(duì)到達(dá)災(zāi)區(qū)后，看到的以下情形，哪些是真實(shí)的？
A．去印尼的救援隊(duì)說災(zāi)民們饑寒交迫，蜷縮在凌厲的寒風(fēng)里    
B． 去泰國的救援隊(duì)說看到許多著黃色佛袍的僧侶
C．去馬爾代夫的救援隊(duì)說這兒地勢低平，有許多的島礁
D．去印度東部沿海的救援隊(duì)說這兒雨水太多，經(jīng)常陰雨連綿
⑶受本次海嘯襲擊嚴(yán)重的印度東部沿海（圖中字母C一帶）農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要農(nóng)業(yè)地域類型為　　　　　　　，這種農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)是　　　　　　　　　　　。
⑷孟加拉灣沿岸地區(qū)經(jīng)常遭受颶風(fēng)、海嘯和風(fēng)暴潮的襲擊，請簡要說明其自然原因。
人類可采取哪些措施減少地震、海嘯等自然災(zāi)害帶來的危害　　　　　　　　　　　　。
⑸中國與A、B半島上的國家開展經(jīng)濟(jì)合作時(shí)，提出了合作建設(shè)泛亞鐵路和合作開發(fā)瀾滄江流域的意向或方案，請根據(jù)所學(xué)有關(guān)地理知識在建設(shè)泛亞鐵路和開發(fā)瀾滄江時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？如何協(xié)調(diào)開發(fā)和環(huán)境的關(guān)系?）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的文字，完成3題
書院概說
書院是中國古代特有的一種教育組織形式。書院之名始于唐中葉貞元年間(公元785-805年)官方設(shè)立的麗正書院和集賢殿書院，其職責(zé)為收集整理、�？毙抻唸D書，供朝廷咨詢，兼作皇帝侍讀、侍講，類似宮廷圖書館。唐末五代，讀書士子多隱居避亂讀書山林，后發(fā)展為聚書授徒講學(xué)，常以書院命名讀書講學(xué)之地，遂演化為一種教育組織形式。至宋初，形成一批頗有影響的著名書院，如：白鹿洞、岳麓、嵩陽等書院。南宋時(shí)期更吸收、借鑒佛教禪林講學(xué)的制度，使書院得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，經(jīng)元、明而不衰，至清末，隨著整個(gè)封建教育制度的衰敗，近代新式學(xué)堂的誕生，古代書院才逐步改為學(xué)堂。書院在中國大地上存在了1000余年，成為中國文化史和教育史上引人注目的一大奇觀。
書院一般是以私人創(chuàng)辦或主持為主的，也有家族、民間出資籌辦的，多數(shù)得到朝廷和地方官府的鼓勵(lì)和資助，或賜名、賜銀,或撥田產(chǎn)，成為私辦官助、民辦公助的辦學(xué)興教的形式。
大多數(shù)書院是由名師大儒聚徒講學(xué)發(fā)展而成的。主辦者或主持人以書院為基地，研究或傳布自己學(xué)術(shù)研究的心得和成果。書院生徒多是慕名師來學(xué)。
講學(xué)和學(xué)術(shù)研究是書院主要的活動內(nèi)容。講學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合成為書院教育的突出特點(diǎn)，結(jié)合的方式靈活多樣。通常由書院主持者主講，每講立一主題，稱為明立宗旨，講授其研究心得和研究成果，生徒邊聽講，邊質(zhì)疑問難，形成討論式教學(xué)。有時(shí)書院延聘不同學(xué)派的名師來書院講學(xué)，書院師生共同聽講，開展論辯，探究不同學(xué)派之異同。如：朱熹曾邀陸九淵至白鹿洞書院講“君子喻于義，小人喻于利”。這種講學(xué)方式，更進(jìn)一步發(fā)展成“講會”制度，各書院輪流主辦，邀集其他書院師生共同講論，當(dāng)?shù)毓賳T、士紳、民眾均可自由前來聽講，從而擴(kuò)展為以書院為中心的地區(qū)性學(xué)術(shù)講習(xí)活動，并且訂立了完整的“講會規(guī)約”。
書院的另一項(xiàng)重要的活動內(nèi)容是開展祭祀活動。書院的祭祀活動與一般祭祀比較有其特殊性，祭祀主要著眼于教育功能，多數(shù)除祭祀孔孟等先圣先師之外，著重祭祀本學(xué)派的創(chuàng)始人和代表性人物，同時(shí)祭祀對本書院創(chuàng)辦和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人士。
搜集、收藏圖書也是書院的一項(xiàng)重要活動內(nèi)容。書院的藏書活動既為書院教學(xué)和研究準(zhǔn)備了充足的資料，又為當(dāng)?shù)厥棵�、鄉(xiāng)紳查閱、咨詢提供了方便。不少書院自行將書院主持者或主講人的講義和研究成果、書院生徒的聽講筆記、讀書日記，刊刻成書，既保留了教學(xué)科研的成果，又?jǐn)U大了社會影響。
【小題1】下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（　�。�
A．唐中葉官方設(shè)立的麗正書院和集賢殿書院和后世書院的職能完全一致，是后世書院的源頭。至唐末五代，書院有了進(jìn)一步發(fā)展，成為聚書授徒講學(xué)之地，到了宋初終于形成了一批著名書院。
B．書院在中國大地上存在了1000余年，成為中國文化史和教育史上引人注目的一大奇觀，近代新式學(xué)堂就是古代書院逐漸演變形成的，沒有古代書院就不會有近代的新式學(xué)堂。
C．書院一般是以私人創(chuàng)辦或主持為主的，多數(shù)得到朝廷和地方官府的鼓勵(lì)和資助。朝廷或地方官府請來當(dāng)代大儒聚徒講學(xué)，這一舉措使書院成為私辦官助、民辦公助的辦學(xué)興教形式。
D．書院講學(xué)與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的方式靈活多樣，既可以是師生之間的討論式教學(xué)，也可以把這種講學(xué)變成不同學(xué)派之間開展的學(xué)術(shù)爭鳴論辯。
【小題2】下列選項(xiàng)對書院講學(xué)和學(xué)術(shù)研究活動理解有誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．書院的主辦者或主持人以書院為基地，研究或傳布自己學(xué)術(shù)研究的心得和成果。書院生徒多是慕名師來學(xué)。
B．書院里的講學(xué)活動通常由書院主持者負(fù)責(zé)，他在講學(xué)時(shí)通常為每講立一主題，稱為明立宗旨，講授其研究心得和研究成果。
C．朱熹曾邀請陸九淵至白鹿洞書院講學(xué)，是希望通過與自己理論觀點(diǎn)相同的陸九淵的講解能夠讓學(xué)生更深刻的理解儒家學(xué)說的精義所在。
D．書院的講學(xué)活動經(jīng)過不斷發(fā)展，變成了以書院為中心的地區(qū)性學(xué)術(shù)講習(xí)活動，對書院所在的當(dāng)?shù)毓賳T、士紳、民眾都產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。
【小題3】根據(jù)文意以下推斷有誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．書院在其演化過程中曾吸收、借鑒佛教禪林講學(xué)的制度，使書院得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，可以說佛教禪宗的教義對書院的教學(xué)產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。
B．書院的祭祀活動著眼于教育功能，著重祭祀本學(xué)派的創(chuàng)始人和代表性人物，同時(shí)祭祀對本書院創(chuàng)辦和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人士，因而書院的祭祀活動同宗教祭祀或祖先祭祀有很大的區(qū)別。
C．搜集、收藏圖書也是書院的一項(xiàng)重要活動內(nèi)容，當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)書院在當(dāng)?shù)囟伎梢园l(fā)揮近似于現(xiàn)代圖書館的作用。
D．書院中的一部分藏書應(yīng)該就是書院主持者或主講人的講義和研究成果、書院生徒的聽講筆記、讀書日記，刊刻而成。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

熱管

　　 青藏鐵路早已實(shí)現(xiàn)了全線貫通．鐵路要通過“千年凍土”區(qū)，“凍土”區(qū)路基在溫度過高時(shí)會變得松軟不牢固，所以修筑青藏鐵路必須解決千年凍土問題．

如圖甲是青藏鐵路通過“千年凍土”區(qū)的照片，照片中路基兩旁各插有一排碗口粗細(xì)、高約2m的熱管，熱管在路基下還埋有5m深，熱管有效地解決了“千年凍土問題”　。

　 熱管是一根兩端封閉的金屬管（如圖乙），管內(nèi)充有容易變成氣體的液體，若管的上端處在溫度較低的地方，管的下端處在溫度較高的地方，下端由于受熱里面的液體會變成蒸氣，蒸氣跑到溫度低的上端時(shí)又會由于放熱而還原為液體，此后，液體又會回到受熱的下端，如此循環(huán)往復(fù)．熱管就相當(dāng)于一個(gè)天然“制冷機(jī)”。

請回答下列問題：

（1）熱管里面發(fā)生的物態(tài)變化是　　 和　　 。

（2）當(dāng)熱管開始“制冷”時(shí)，上端的溫度　 （高于/低于）下端溫度，當(dāng)熱管上方的溫度和下方的溫度相同時(shí)，熱管　 （繼續(xù)/停止）制冷。

（3）下列說法中不正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）

　 A．路基在溫度過高時(shí)會變得松軟不牢固，這里面涉及到的物態(tài)變化主要是熔化

　 B．正是由于熱管一年四季能不停地致冷從泥土中吸熱，從而有效地解決了千年凍土這一難題

　 C．說熱管是個(gè)制冷機(jī)，其實(shí)只有熱管的下端在致冷，上端不會致冷

　 D．熱管實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)的熱量運(yùn)輸機(jī)器，將熱由高溫搬到低溫處

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在同一地方，夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學(xué)有不同意見：小王認(rèn)為主要是樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用；小李認(rèn)為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射，所以樹蔭下的氣溫降低了。

請回答下列問題：

（1）小王認(rèn)為主要是“樹葉不斷散發(fā)出大量的水分，有降溫的作用”的科學(xué)原理是　　　　　　　

（2）小方認(rèn)為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說的原因外，從能量轉(zhuǎn)化的角度看，還有一個(gè)較重要原因，你認(rèn)為這個(gè)原因是　　　　　　　　

（3）小李針對自己的猜想，設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證：

　　 ①在同一地點(diǎn)選擇間隔適當(dāng)距離，陽光照射、周邊環(huán)境一樣，樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹，分別編號為A、B。

　 ②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜，阻止樹葉水分蒸發(fā)。（透明膜經(jīng)過一段時(shí)間后，會自動分解）

　 ③在無風(fēng)晴天的中午實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行測量，同時(shí)測定離地1.5m高處的三個(gè)點(diǎn)的氣溫。

　　 這三個(gè)點(diǎn)的氣溫分別是：　　 下的氣溫(T1）、　 下的氣溫(T2）、　　　 下的氣溫(T3)。測溫時(shí)，其中兩支溫度計(jì)放置地點(diǎn)除離地高度相同外，還應(yīng)離　　　　　　　 的距離相同。

④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測量得到的數(shù)據(jù)(T1、T2、T3)之間的溫差關(guān)系式應(yīng)是　　　　　　　　

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同步練習(xí)冊答案