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14.為了探究某物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關系,某同學用某液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出液體在不同體積時的質(zhì)量,表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù).
分析測量數(shù)據(jù)可歸納得出的結論是:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.
序號體積V/cm3質(zhì)量m/g
154
2108
31512
42016
52520
63024

分析 分析表中的數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量成倍增加,體積也成倍增加,說明質(zhì)量與體積是成正比的.

解答 解:分別分析每一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系,可歸納得出的初步結論是:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.
故答案為:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比.

點評 本題考查密度、質(zhì)量與體積的關系,解答該題有要學會分析數(shù)據(jù),得出結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.生活中關于熱現(xiàn)象敘述正確的是( 。
A.打開冰箱門,看見門前冒白氣,這是汽化現(xiàn)象
B.北方的冬天,冰凍的衣服變干,這是熔化現(xiàn)象
C.秋天的早晨,花草上出現(xiàn)露珠,這是液化現(xiàn)象
D.電冰箱內(nèi)側壁會看見附有一層白色的冰晶,這些冰晶是水蒸氣凝固形成的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.有經(jīng)驗的漁夫用魚叉捕魚時,不是將魚叉對準他看到的魚,這是由于光在水面發(fā)生折射,而使?jié)O夫看到的魚比魚的實際位置淺.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.(1)如圖1所示實驗表明,重力的方向總是豎直向下.
(2)圖2中物體A的重力為1.6N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.用如圖所示的滑輪組提起重450N的重物,重物在5s內(nèi)勻速上升了1m,一個滑輪重25N,不計繩重及摩擦.求:
(1)繩的自由端移動的速度;
(2)此過程中的有用功;
(3)此過程中的額外功;
(4)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.某試電筆中有一個880kΩ的高阻值電阻,這個電阻與氖管是串聯(lián)連接的.若人體及氖管的電阻均忽略不計,當用試電筆測家庭電路的火線時,則通過人體的電流約為0.25mA.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.將額定電壓相同的燈L1、L2串聯(lián)在某電路中,發(fā)現(xiàn)燈L2比燈L1亮很多,下列說法正確的是( 。
A.通過L2的電流比L1B.L2的實際功率比L1
C.L2的額定功率比L1D.L2的電阻比L1

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.有一塊體積為10m3的礦石,為了測出它的質(zhì)量,從它上面取下一塊20cm3的樣品,測得樣品的質(zhì)量為54g,
求:(1)樣品的密度是多少?
(2)這塊礦石質(zhì)量是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關,于是設計了如圖甲所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關.
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從不同高度處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.上述實驗中:圖甲探究的是動能與速度的關系,得出的結論是:質(zhì)量相同,速度越大,動能越大.
(2)在做完探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗后,小華提出了這樣一個問題:
“如果改變斜面的長度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動能變不變呢?”
“當然不變了,”同桌小明立刻回答說,“因為高度并沒有變.”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢?”小紅說.
“做一做實驗不就知道了嗎?”
于是他們準備利用身邊的實驗器材,通過實驗進行探究.他們還為這個探究活動設計了一個探究報告,以下就是這個探究報告的框架.在報告中有的地方?jīng)]有填寫,請你幫助他們盡可能地完善.
探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達斜面底端的動能是否相同?
猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達斜面底端的動能是相同的.
實驗器材和實驗裝置如圖乙所示.
實驗步驟:同一鋼球在三個不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,觀察鋼球在水平面上運動的距離是否相等.
(3)預測:如果實驗結論與猜想一致,則在實驗中應該看到的現(xiàn)象是:紙盒被撞擊后移動的距離相同.

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