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探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)？（比較不同物質(zhì)的吸熱能力）影響因素：________．

物體的質(zhì)量、比熱容和溫度的升高值
分析：根據(jù)吸熱公式Q吸=cm△t分析回答．
解答：
物體吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、組成物體的物質(zhì)的比熱容和物體溫度的升高值有關(guān)．
故答案為：物體的質(zhì)量、比熱容和溫度的升高值．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了吸收的熱量與什么因素有關(guān)，根據(jù)吸熱公式Q吸=cm△t回答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?曲阜市模擬）為了研究水和煤油吸收的熱量與什么因素有關(guān)．通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，小明得出了如下猜想：
A．物質(zhì)吸收的熱量可能和物質(zhì)升高的溫度有關(guān)
B．物質(zhì)吸收的熱量可能和物質(zhì)的質(zhì)量多少有關(guān)
C．物質(zhì)吸收的熱量可能和物質(zhì)種類有關(guān)
為了驗(yàn)證猜想，我們制定了兩個(gè)計(jì)劃：
A．讓研究對(duì)象都升高相同的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少．
B．讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量，然后比較它們升高溫度的高低．
（1）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了①兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、②兩個(gè)相同的酒精燈、③兩個(gè)相同的燒杯、④兩支溫度計(jì)、⑤天平、⑥鐵架臺(tái)．為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的儀器
鐘表
鐘表
．
（2）能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，在提供的熱源中，你認(rèn)為選
①
①
（填上問(wèn)中的序號(hào)）比較合理，理由是
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器便于控制在相等的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器便于控制在相等的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等
．
（3）若探究猜想C，對(duì)水和煤油的選取，需要滿足的條件
質(zhì)量與初溫相等
質(zhì)量與初溫相等
．
（4）水和煤油吸收熱量的多少是通過(guò)
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
顯示的．
（5）某實(shí)驗(yàn)小組從兩個(gè)計(jì)劃中，選擇了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)組別 物質(zhì) 質(zhì)量/g 升高的溫度/℃ 加熱時(shí)間/min
l 煤油 50 10 4
2 煤油 100 10 8
3 水 50 10 8
從以上數(shù)據(jù)我們可分析并發(fā)現(xiàn)很多結(jié)論，請(qǐng)寫出兩條：①
質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度所需要吸收的熱量不相等
質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度所需要吸收的熱量不相等
②
同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大需要吸收的熱量越多
同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量越大需要吸收的熱量越多
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?惠山區(qū)模擬）為了比較水和煤油的吸熱能力，小王做了如圖示的實(shí)驗(yàn)，在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，并用相同的兩支溫度計(jì)分別同時(shí)測(cè)量水和煤油的溫度變化，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，為比較水和煤油吸熱能力的大小，我們可以加熱相同的時(shí)間，觀察
升高溫度
升高溫度
的不同；也可以
升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
．
（2）分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時(shí)，
水
水
吸熱的熱量多，表明
水
水
的吸熱能力大．
液體 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時(shí)間（min）
水 300 20 30 12
煤油 300 20 30 6
（3）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和煤油，
煤油
煤油
升高的溫度更高．
（4）由于物體吸收熱量的多少不使用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長(zhǎng)短，在探究活動(dòng)中常用到這種方法．請(qǐng)你運(yùn)用同樣方法設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)比較電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
讓電磁鐵吸引大頭針，觀察吸引大頭針的多少
讓電磁鐵吸引大頭針，觀察吸引大頭針的多少
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了研究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)用四個(gè)相同的燒杯，分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：
編號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
1 水 200 20 28 8
2 水 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
（1）在實(shí)驗(yàn)中用
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來(lái)間接反映物體吸收熱量的多少；
（2）比較1、2兩個(gè)燒杯，可以得出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)；比較3、4兩個(gè)燒杯，可以得出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與
溫度變化量
溫度變化量
有關(guān)； 比較1、3兩個(gè)燒杯，可以得出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān)；
（3）該實(shí)驗(yàn)在探究多個(gè)影響要素時(shí)采用的科學(xué)探究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（4）該實(shí)驗(yàn)完成后一同學(xué)想觀察下水的沸騰的實(shí)驗(yàn)，他加熱至沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)低于100℃，你認(rèn)為可能是
當(dāng)時(shí)氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
當(dāng)時(shí)氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
．（只需要寫出一個(gè)可能原因）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)，做了如下的實(shí)驗(yàn)；用四個(gè)燒杯，分別盛0.1kg水，0.2kg水，0.1kg煤油，0.1kg煤油，然后用相同的加熱器給四個(gè)燒杯同時(shí)加熱，得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)回答下面的問(wèn)題．
物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 質(zhì)量（kg） 升高的度數(shù)（℃） 加熱時(shí)間（min）
水 1 0.10 10 10
2 0.20 10 20
煤油 3 0.10 10 5
4 0.10 20 10
（1）在此試驗(yàn)中，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短表示物體
吸收熱量的多少
吸收熱量的多少
．
（2）分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：質(zhì)量不相等的同種物質(zhì)，在
升高溫度
升高溫度
相同時(shí)，吸收的熱量是
不同
不同
的．
（3）分析
3
3
和
4
4
次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高的溫度越高，吸收的熱量就越多．
（4）分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是：物體吸收熱量的多少與
物質(zhì)的種類
物質(zhì)的種類
有關(guān)．
（5）本實(shí)驗(yàn)用到的科學(xué)方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為了探究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類是否有關(guān)，某研究小組同學(xué)分成甲、乙兩個(gè)不同小組分別用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們選用的燒杯均完全相同，酒精燈都放在兩燒杯的中央，兩小組所用酒精燈的火焰大小不同，兩燒杯內(nèi)分別盛有質(zhì)量相同的水和煤油．實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分別記錄如表一、表二所示．
表一
甲組  m水=40克  m煤油=40克
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 升高的溫度（℃） 加熱時(shí)間（秒）
水 煤油
1 10 60 35
2 20 120 70
3 30 180 105
表二
乙組  m水=20克  m煤油=20克
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 升高的溫度（℃） 加熱時(shí)間（秒）
水 煤油
4 10 72 42
5 20 144 84
6 30 216 126
（1）實(shí)驗(yàn)中他們
不能
不能
（選填“能”或“不能”）直接測(cè)量物體吸收的熱量，把酒精燈放在兩燒杯中央的目的是為了使兩燒杯在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量
相等
相等
，從而用加熱時(shí)間來(lái)替代物體吸收的熱量．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1或2（或3、或4、或5、或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：相同質(zhì)量的水和煤油，
升高相等的溫度，吸收的熱量不等
升高相等的溫度，吸收的熱量不等
．
（3）從他們研究過(guò)程來(lái)看，他們認(rèn)為物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
升高的溫度
升高的溫度
也可能會(huì)影響物體吸收熱量的多少．因此，他們繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行以下歸納：
①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2或3（或4與5或6）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)（水或煤油），
升高的溫度越多，吸收的熱量越多
升高的溫度越多，吸收的熱量越多
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4（或2與5，或3與6）的數(shù)據(jù)可歸納得出：同種物質(zhì)（水或煤油），升高相同的溫度，質(zhì)量越小，
吸收的熱量越多
吸收的熱量越多
．這個(gè)結(jié)論與你的生活經(jīng)驗(yàn)
不相符
不相符
（選填“相符”或“不相符”），實(shí)驗(yàn)中造成這一現(xiàn)象的原因是
兩個(gè)酒精燈火焰大小不同
兩個(gè)酒精燈火焰大小不同
．

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