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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)如圖,直線a∥b,∠1的度數(shù)是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)已知點(diǎn)A(a+2,a-1)在平面直角坐標(biāo)系的第四象限內(nèi),則a的取值范圍為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)下列運(yùn)算正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)要擺出如圖所示的幾何體,則最少需要( 。﹤(gè)正方體.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)下圖中既是中心對(duì)稱圖形,又是軸對(duì)稱圖形的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013•福田區(qū)一模)“送人玫瑰,手留余香”,年輕的深圳有一批無(wú)私奉獻(xiàn)的義工,截至2012年7月深圳注冊(cè)義工達(dá)35000人,用科學(xué)記數(shù)法表示為( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小胖和小瘦去公園玩標(biāo)準(zhǔn)的蹺蹺板游戲,兩同學(xué)越玩越開(kāi)心,小胖對(duì)小瘦說(shuō):“真可惜!我只能將你最高翹到1米高,如果我倆各邊的蹺蹺板都再伸長(zhǎng)相同的一段長(zhǎng)度,那么我就能翹到1米精英家教網(wǎng)25,甚至更高!”
(1)你認(rèn)為小胖的話對(duì)嗎?請(qǐng)你作圖分析說(shuō)明;
(2)你能否找出將小瘦翹到1米25高的方法?試說(shuō)明.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖1所示為一上面無(wú)蓋的正方體紙盒,現(xiàn)將其剪開(kāi)展成平面圖,如圖2精英家教網(wǎng)所示.已知展開(kāi)圖中每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為1.
(1)求在該展開(kāi)圖中可畫(huà)出最長(zhǎng)線段的長(zhǎng)度這樣的線段可畫(huà)幾條?
(2)試比較立體圖中∠BAC與平面展開(kāi)圖中∠B′A′C′的大小關(guān)系?

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科目: 來(lái)源: 題型:

⊙A和⊙B的半徑分別是3和5,AB的距離為4,⊙A和⊙B的位置關(guān)系是
相交
相交

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,把一張長(zhǎng)10cm,寬8cm的矩形硬紙板的四周各剪去一個(gè)同樣大小的正方形,再折合成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體盒子(紙板的厚度忽略不計(jì)).

(1)要使長(zhǎng)方體盒子的底面積為48cm2,那么剪去的正方形的邊長(zhǎng)為多少?

(2)你感到折合而成的長(zhǎng)方體盒子的側(cè)面積會(huì)不會(huì)有更大的情況?如果有,請(qǐng)你求出最大值和此時(shí)剪去的正方形的邊長(zhǎng);如果沒(méi)有,請(qǐng)你說(shuō)明理由;

(3)如果把矩形硬紙板的四周分別剪去2個(gè)同樣大小的正方形和2個(gè)同樣形狀、同樣大小的矩形,然后折合成一個(gè)有蓋的長(zhǎng)方體盒子,是否有側(cè)面積最大的情況;如果有,請(qǐng)你求出最大值和此時(shí)剪去的正方形的邊長(zhǎng);如果沒(méi)有,請(qǐng)你說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案