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將拋物線y=x²-1向上平移一個(gè)單位后，得到新的拋物線，那么新的拋物線的表達(dá)式是．

將紅、黃兩種除顏色不同外，其余都相同的球，放在不透明的紙箱里，其中紅球4個(gè)，黃球若干個(gè)．若每次只摸一球（摸出后放回），摸出紅球的概率是0.4，則黃球有個(gè)．

如圖，已知點(diǎn)A是以MN為直徑的半圓上一個(gè)三等分點(diǎn)，點(diǎn)B是

AN

的中點(diǎn)，點(diǎn)P是半徑ON上的點(diǎn)．若⊙O的半徑為l，則AP+BP的最小值為（　　）

如圖，把△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)35°，得到△A′B′C，A′B′交AC于點(diǎn)D，若∠A′DC=90°，則∠A度數(shù)為（　�。�

要把6個(gè)截面圓半徑相等的圓柱體捆扎一周（打結(jié)所需材料不計(jì)），下圖中所需材料最少的是（　　）

下列圖形是某同學(xué)對(duì)圓進(jìn)行四等分的幾種作圖，則中心對(duì)稱圖形的個(gè)數(shù)為（　　）

（2013•婺城區(qū)一模）如圖1，在矩形ABCD中，AB=4，AD=2，點(diǎn)P是邊AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（不與點(diǎn)A、點(diǎn)B重合），點(diǎn)Q在邊AD上，將△CBP和△QAP分別沿PC、PQ折疊，使B點(diǎn)與E點(diǎn)重合，A點(diǎn)與F點(diǎn)重合，且P、E、F三點(diǎn)共線．

（1）若點(diǎn)E平分線段PF，則此時(shí)AQ的長(zhǎng)為多少？
（2）若線段CE與線段QF所在的平行直線之間的距離為2，則此時(shí)AP的長(zhǎng)為多少？
（3）在“線段CE”、“線段QF”、“點(diǎn)A”這三者中，是否存在兩個(gè)在同一條直線上的情況？若存在，求出此時(shí)AP的長(zhǎng)；若不存在，請(qǐng)說明理由．

（2013•婺城區(qū)一模）某學(xué)習(xí)小組在探索“各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接多邊形是否為正多邊形”時(shí)，有如下探討：

甲同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)這種多邊形不一定是正多邊形．如圓內(nèi)接矩形不一定是正方形．
乙同學(xué)：我知道，邊數(shù)為3時(shí)，它是正三角形；我想，邊數(shù)為5時(shí)，它可能也是正五邊形…
丙同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)邊數(shù)為6時(shí)，它也不一定是正六邊形．如圖2，△ABC是正三角形，弧AD、弧BE、弧CF均相等，這樣構(gòu)造的六邊形ADBECF不是正六邊形．
（1）如圖1，若圓內(nèi)接五邊形ABCDE的各內(nèi)角均相等，則∠ABC=，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明圓內(nèi)接五邊形ABCDE為正五邊形的理由．
（2）如圖2，請(qǐng)證明丙同學(xué)構(gòu)造的六邊形各內(nèi)角相等．
（3）根據(jù)以上探索過程，就問題“各內(nèi)角都相等的圓內(nèi)接多邊形是否為正多邊形”的結(jié)論與“邊數(shù)n（n≥3，n為整數(shù)）”的關(guān)系，提出你的猜想（不需證明）．

（2013•婺城區(qū)一模）某中學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1600人，學(xué)校為了豐富學(xué)生課余生活，計(jì)劃開展興趣活動(dòng)小組，為此進(jìn)行一次學(xué)生興趣愛好抽樣調(diào)查．根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖（不完整）如下：

請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息，完成下列問題：
（1）圖1中“電腦”部分所對(duì)應(yīng)的圓心角為度；
（2）估計(jì)該育才中學(xué)現(xiàn)有的學(xué)生中，有人愛好“音樂”；
（3）該校共有5個(gè)大電腦房和2個(gè)小電腦房．已知，同時(shí)開放1個(gè)大電腦房、2個(gè)小電腦房，可供168名學(xué)生同時(shí)上機(jī)；同時(shí)開放2個(gè)大電腦房、1個(gè)小電腦房，可供228名學(xué)生上機(jī)．若學(xué)校將所有電腦房全部開放，可同時(shí)供多少名學(xué)生上機(jī)？