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科目: 來源: 題型:

為增強學(xué)生的身體素質(zhì),教育行政部門規(guī)定學(xué)生每天參加戶外活動的平均時間不少于1小時.為了解學(xué)生參加戶外活動的情況,對部分學(xué)生參加戶外活動的時間進行抽樣調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:

(1)在這次調(diào)查中共調(diào)查了多少名學(xué)生?并補充頻數(shù)分布直方圖;
(2)求表示戶外活動時間1小時的扇形圓心角的度數(shù).
(3)本次調(diào)查中學(xué)生參加戶外活動的平均時間是否符合要求?并寫出戶外活動時間的眾數(shù)和中位數(shù)是多少?

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一項工程,甲隊獨做剛好在規(guī)定的日期完成,乙隊獨做需超過規(guī)定日期4天完成.今由甲隊和乙隊合作3天后,剩下的工程由乙隊獨做,結(jié)果也在規(guī)定的日期完成.求規(guī)定完成的日期是多少天?

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科目: 來源: 題型:

如圖,已知AB⊥BC于B,DC⊥BC于C,AB=DC,求證:∠1=∠2.

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如圖,Rt△ABC中∠C=90°,兩直角邊長分別是3、4,直線DE分別交直角邊AC、BC于D、E,將△CDE沿DE折疊,點C落在點C′處,且點C′在△ABC的外部,CD、CE分別與AB相交于點F、G,則△ADF、△C′FG、△EGB的周長之和是
12
12

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科目: 來源: 題型:

如圖,⊙A和⊙B內(nèi)切,它們的半徑分別為3和1,過A點作⊙B的切線,切點為C,則AC的長為( 。

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科目: 來源: 題型:

某校兩個初三畢業(yè)班人數(shù)相等,在中考中,兩班的數(shù)學(xué)平均分及方差分別是:
.
x
=75,
.
x
=75,S2=250,S2=220,則成績較為整齊的是( 。

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(2012•和平區(qū)二模)如圖①,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形OABC的兩邊OA、OC分別在x軸、y軸的正半軸上,OA=4,OC=2.點P從點O出發(fā),沿x軸以每秒1個單位長度的速度向點A勻速運動,當(dāng)點P到達(dá)點A時停止運動,設(shè)點P運動的時間是t秒.將線段CP的中點繞點P按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得點D,點D隨點P的運動而運動,連接DP、DA.
(Ⅰ)填空:CP與PD的數(shù)量關(guān)系是
CP=2PD
CP=2PD
,CP與PD的位置關(guān)系是
CP⊥PD
CP⊥PD

(Ⅱ)用含t的代數(shù)式表示點P的坐標(biāo);
(Ⅲ)在點P從O向A運動的過程中,△DPA能否成為直角三角形?若能,求出t的值,若不能,請說明理由;
(Ⅳ)直接寫出隨著點P的運動,點D運動路線的長.

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(2012•和平區(qū)二模)注意:為了使同學(xué)們更好地解答本題,我們提供了一種解題思路,你可以依照這個思路按下面的要求填空,并完成本題解答的全過程,也可以選用其他的解題方案,此時不必填空,只需按照解答題的一般要求,進行解答即可.
有一人患了流感,經(jīng)過兩輪傳染后共有121人歡樂流感,每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人?
解題方案:
設(shè)每輪傳染中平均一個人傳染了x個人,
(Ⅰ)用含x的解析式表示:
第一輪后共有
1+x
1+x
人患了流感;
第二輪傳染中,這些人中的每個人又傳染了x個人,第二輪后共有
1+x+x(x+1)
1+x+x(x+1)
人患了流感;
(Ⅱ)根據(jù)題意,列出相應(yīng)方程為
1+x+x(1+x)=121
1+x+x(1+x)=121
;
(Ⅲ)解這個方程,得
x=-12或x=10
x=-12或x=10
;
(Ⅳ)根據(jù)問題的實際意義,平均一個人傳染了
10
10
個人.

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(2012•和平區(qū)二模)如圖,在Rt△ADC中,∠ADC=90°,以CD為直徑的半圓O交AC于點E,點G是AD的中點.
(Ⅰ)GE與半圓O相切嗎?若相切,請給出證明;若不相切,請說明理由;
(Ⅱ)若EC=4,DC=6,求直角邊AD的長.

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(2012•和平區(qū)二模)某市籃球隊到市一中選拔一名隊員,教練對王亮和李剛兩名同學(xué)進行5次三分投籃測試,每人每次投10個球.如圖記錄的是王亮同學(xué)5次投籃所投中的個數(shù).
(Ⅰ)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù),求王亮同學(xué)5次投籃所投中的個數(shù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù);
(Ⅱ)李剛同學(xué)5次投籃所投中的個數(shù)的平均數(shù)為7,方差為2.8.你認(rèn)為誰的成績比較穩(wěn)定,為什么?

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同步練習(xí)冊答案