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科目: 來源: 題型:

某班的數(shù)學(xué)興趣小組想要利用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)調(diào)查全校學(xué)生配戴眼鏡的情況,他們擬定了以下四種方案:
①對(duì)本班所有戴眼鏡的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查;
②從本年級(jí)的每個(gè)班抽取10名戴眼鏡的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查;
③從本校的三個(gè)年級(jí)中,每個(gè)年級(jí)抽取20名戴眼鏡的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查;
④對(duì)本校所有戴眼鏡的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.從方便快捷,且得到的調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確的角度來考慮,你認(rèn)為應(yīng)該選用的方案是方案
.(選填①或②或③或④)

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如圖,在△ABC中,AB=BC.⊙O是△ABC的外接圓,連接OA,OB.若∠AOB=70°,則∠BAC的度數(shù)為(  )

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科目: 來源: 題型:

“若a為實(shí)數(shù),則a2>0”這一事件是( 。

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如圖,AB∥CD,CE交AB于點(diǎn)F.∠A=20°,∠E=30°,則∠C的度數(shù)為( 。

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科目: 來源: 題型:

下列幾何體中,其主視圖和俯視圖均不是圓的是(  )

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計(jì)算(a2b34的結(jié)果為( 。

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科目: 來源: 題型:

(-2)2的相反數(shù)是(  )

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【圖形變換的探究與猜想】
從特殊到一般,從全等到相似;求證線段的數(shù)量關(guān)系或位置關(guān)系.關(guān)鍵是第一問的全等的證明,發(fā)現(xiàn)全等的三角形,一般是利用ASA完成證明,從而得到需要證明的相似三角形(利用兩邊對(duì)應(yīng)成比例且夾角相等).
例:正方形ABCD,E為直線AB上任意一點(diǎn),DF⊥DE交直線BC于點(diǎn)F,直線EF、AC交于點(diǎn)H,連接DH.

(1)①如圖1,當(dāng)點(diǎn)E在邊AB上時(shí),判斷線段DH與線段EF之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系;
②如圖2,當(dāng)點(diǎn)E在邊AB的反向延長線上時(shí),判斷線段DH與線段EF之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系;寫出你的結(jié)論并從①、②中任選一個(gè)證明;
(2)如圖3,若點(diǎn)E在AB邊的延長線上,其它條件不變,完成圖3,判斷線段DH與線段EF之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,直接寫出你的結(jié)論,不需要證明;
(3)如圖4,若將圖1中的正方形ABCD改為矩形ABCD為正方形,且AB=kAD,其它條件不變,判斷線段DH與線段EF之間的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,直接寫出結(jié)論,不需要證明.

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科目: 來源: 題型:

如圖,已知直角梯形OABD,AB∥OD,其中A、D分別在y、x軸上,過B(1,k)點(diǎn)的雙曲線y=
kx
與BD交于C點(diǎn),且∠BDO=45°,若梯形AODB面積為15,
(1)求點(diǎn)k的值及直線BD的解析式;
(2)求tan∠BCO的值.

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班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況,對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(如圖1).

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1,回答下列問題:
①這個(gè)班共有
40
40
名學(xué)生,發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
2
人、女生有
5
5
人;
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
4
次和
5
5
次.
(2)通過張老師的鼓勵(lì),第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加,全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示.求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù).
(3)為鼓勵(lì)平時(shí)膽小的小梅同學(xué)大膽發(fā)言,數(shù)學(xué)老師將4道制成卡片,編號(hào)為A、B、C、D,其中A、B兩道題比較簡(jiǎn)單,小梅能夠準(zhǔn)確回答.老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答,這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信,求她能如愿以償?shù)母怕剩?/div>

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