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下面的折線圖描述了某地某日的氣溫變化情況，根據(jù)圖形情況，根據(jù)圖形提供的信息，下列結論錯誤的的是

在反映某種股票的漲跌情況時，選擇

如圖表示某地區(qū)某年從1月1日到12月26日的日照時間，下列結論錯誤的是 

甲、乙兩名運動員在相同的條件下各射靶10次，每次射靶的成績情況如圖所示：

地球的水資源越來越枯竭，全世界都提倡節(jié)約用水，小明把自己家1月至6月份的用水量繪制成折線圖，那么小明家這6個月的月平均用水量是

我市某化工廠從2008年開始節(jié)能減排，控制二氧化硫的排放．圖③，圖④分別是該廠2008﹣2011年二氧化硫排放量（單位：噸）的兩幅不完整的統(tǒng)計圖，根據(jù)圖中信息回答下列問題．

響水中學七年級9班學生小若，在學習了統(tǒng)計圖的制作和變量的關系的知識后，想給自己制作一張反映自己學習成績成長趨勢的統(tǒng)計圖，以了解自己學習成績的變化趨勢．于是，他請教了數(shù)學老師，數(shù)學老師給了他兩個建議：
（1）制作什么統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；
（2）試卷有難有易，試題難時，分數(shù)低不一定表示退步，如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績的變化趨勢？小若回家后經(jīng)過仔細思索，認為應制作 _________ 統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；其次，應把自己每次考試成績與班級平均分比較，即：每次考試成績X減去班級平均分Y，為避免出現(xiàn)負分，再加上60分，稱為成長分值A，用公式表示為：A=X﹣Y+60這個關系式里有幾個變量，因變量是 _________ ．小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學老師，數(shù)學老師高度表揚了小若，認為小若是個愛動腦筋且能活學活用、有創(chuàng)新意識的孩子，如果能夠持之以恒，前途不可限量．小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績，以及相應的班級各次平均分，請你幫小若算出他的各次成長分值，以及幫小若畫出他的成長趨勢圖．

如圖是我市某一天內的氣溫變化圖：①這一天中最高氣溫是24℃；②這一天中最高氣溫與最低氣溫的差為16℃；③這一天中2時至14時之間的氣溫在逐漸升高；④這一天中只有14時至24時之間的氣溫在逐漸降低．根據(jù)圖形，下列說法中正確的是（    ）

如圖是某廠2005年各季度產值統(tǒng)計圖（單位：萬元），則下列說法正確的是

根據(jù)圖象回答下列問題：