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科目: 來源: 題型:

【題目】為預(yù)防疾病,某校對教室進(jìn)行藥熏消毒.已知藥物燃燒階段,室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量mg)與燃燒時間(分鐘)成正比例;燃燒后, 成反比例(如圖所示).現(xiàn)測得藥物10分鐘燃完,此時教室內(nèi)每立方米空氣含藥量為8mg.據(jù)以上信息解答下列問題:

1求藥物燃燒時的函數(shù)關(guān)系式.(2求藥物燃燒后的函數(shù)關(guān)系式.

3)當(dāng)每立方米空氣中含藥量低于1.6mg時,對人體方能無毒害作用,那么從消毒開始,經(jīng)多長時間學(xué)生才可以回教室?

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科目: 來源: 題型:

【題目】如圖,1+2=180°,∠3=B,試判斷∠AED與∠C的大小關(guān)系,并證明你的結(jié)論.

C與∠AED相等,理由如下:

∵∠1+2=180°(已知),1+DFE=180°(鄰補角定義)

∴∠2=___(___),

ABEF(___)

∵∠3=___(___)

又∠B=3(已知)

∴∠B=___(等量代換)

DEBC(___)

∴∠C=AED(___).

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【題目】某校有3600名學(xué)生,為了解全校學(xué)生的上學(xué)方式,該校數(shù)學(xué)興趣小組以問卷調(diào)查的形式,隨機(jī)調(diào)查了該校部分學(xué)生的主要上學(xué)方式(參與問卷調(diào)查的學(xué)生只能從以下六個種類中選擇一類),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計圖.

1)參與本次問卷調(diào)查的學(xué)生共有    人,其中選擇D類的人數(shù)有    人;

2)在扇形統(tǒng)計圖中,求E類對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù),并補全C對應(yīng)的條形統(tǒng)計圖;

3)若將A、B、CDE這四類上學(xué)方式視為綠色出行,請估計該校選擇綠色出行的學(xué)生人數(shù).

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科目: 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形ABCD中,AB=,E是對角線AC上的動點,以DE為邊作正方形DEFG,HCD的中點,連接GH,則GH的最小值為____

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【題目】如圖,在菱形ABCD中,AB=5cm,∠ADC=120°,點EF同時由A、C兩點出發(fā),分別沿ABCB方向向點B勻速移動(到點B為止),點E的速度為1cm/s,點F的速度為2cm/s,經(jīng)過t秒△DEF為等邊三角形,則t的值為(  )

A.B.C.D.

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【題目】如圖,在RtABC中,∠C=90°,把ABCAC邊的中點M旋轉(zhuǎn)后得DEF,若直角頂點F恰好落在AB邊上,且DE邊交AB邊于點G,若AC=4,BC=3,則AG的長為(  )

A.B.C.D.1

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【題目】若將一幅三角板按如圖所示的方式放置,則下列結(jié)論中不正確的是( )

A. 1=∠3 B. 如果∠230°,則有ACDE

C. 如果∠230°,則有BCAD D. 如果∠230°,必有∠4=∠C

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【題目】數(shù)軸上有A、B、C三點,分別表示有理數(shù)-26、-10、20,動點PA出發(fā),以每秒1個單位的速度向右移動,當(dāng)P點運動到C點時運動停止.設(shè)點P移動時間為t

(1) 用含t的代數(shù)式表示P點對應(yīng)的數(shù);

(2) 當(dāng)P點運動到B點時,點QA點出發(fā),以每秒2個單位的速度向C點運動,Q點到達(dá)C點后,再立即以同樣的速度返回A點;

用含t的代數(shù)式表示Q點在由AC過程中對應(yīng)的數(shù);

當(dāng)t___________時,動點PQ到達(dá)同一位置(即相遇);

當(dāng)PQ3時,求t的值.

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【題目】如圖所示,一次函數(shù)(為常數(shù))的圖象與反比例函數(shù)(為常數(shù),且<0)的圖象交于A,B兩點.

(1) 如圖,當(dāng),時,

① A ( , ),B ( , );

直接寫出使成立的的取值范圍;

(2) 如圖,將(1)中直線AB向下平移,交反比例函數(shù)圖像于點C,D,連接OC,AC,若AOC的面積為8,求的值;

(3) A,B兩點的橫坐標(biāo)分別為,,且滿足,證明:2m-b=-3.

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【題目】如圖所示,在正方形ABCD中,點E是邊AB上一動點(不與A,B重合),延長BA至點F,使AF=BE,連接CE,DF

(1) 判斷四邊形CEFD的形狀,并說明理由;

(2) 如圖,連接AC,過點EEHAC,垂足為點H

證明:AH=EH;

BEAE=1,求BCE的度數(shù);

如圖,連接FH,在點E的運動過程中,的值是否發(fā)生變化?若不變,求出的值;若變化,請說明理由.



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同步練習(xí)冊答案