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閱讀下列文字與例題
將一個(gè)多項(xiàng)式分組后,可提公因式或運(yùn)用公式繼續(xù)分解的方法是分組分解法。
例如:(1)
,
(2)
。
試用上述方法分解因式
。
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初三年級某班有54名學(xué)生,所在教室有6行9列座位,用
表示第
行第
列的座位,新學(xué)期準(zhǔn)備調(diào)整座位,設(shè)某個(gè)學(xué)生原來的座位為
,如果調(diào)整后的座位為
,則稱該生作了平移
,并稱
為該生的位置數(shù)。若當(dāng)
時(shí),
取得最小值,則該生位置數(shù)的最大值為 。
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對于
實(shí)數(shù)x,我們規(guī)定
表示不大于x的
最大整數(shù),如
,現(xiàn)對82進(jìn)行如下操作:
,這樣對82只需進(jìn)行
3次操作后變
為1,類似地,①對121只需進(jìn)行 次操作后變?yōu)?;②只需進(jìn)行3次操作后變?yōu)?的所有正整數(shù)中,最大的是
.
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如圖是一組密碼的一部分.為了保密,許多情況下可采用不同的密碼,請你運(yùn)用所學(xué)知識找到破譯的“鑰匙”。目前,已破譯出“正
做數(shù)學(xué)”的真實(shí)意思是“祝你成功”。若“正”所處的位置為(x,y),你找到的密碼鑰匙是 ,破譯的“今天考試”真實(shí)意思是 。
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閱讀理解:對于任意正實(shí)數(shù)a、b,∵(![]()
-![]()
)2≥
0,∴a-2![]()
+b≥0,∴a+b≥2![]()
,只有當(dāng)a=b時(shí),等號成
立.
結(jié)論:在a+b≥2![]()
(a、b均為正實(shí)數(shù))中,若ab為定值p,則a+b≥2![]()
,只有當(dāng)a=b時(shí),a+b有最小值2![]()
. 根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
(1)若m>0,只有當(dāng)m= 時(shí),m+![]()
有最小值 ;
若m>0,只有當(dāng)m= 時(shí),2
m+![]()
有最小值
.
(2)如圖,已知直線L1:y=![]()
x+1與x軸交于點(diǎn)A,過點(diǎn)A的另一直
線L2與雙曲線y
=![]()
![]()
(x>0)相交于點(diǎn)B(2,m),求直線L2的解析式.
![]()
![]()
(3)在(2)的條件下,若點(diǎn)C為雙曲線上任意一點(diǎn),作CD∥y軸交直線L1于點(diǎn)
D,試
求當(dāng)線段CD最短時(shí),點(diǎn)A、B、C、D圍成的四邊形面積.
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我們新定義一種三角形:兩邊平方和等于第三邊平方的兩倍的三角形叫做奇異三角形.
(1)根據(jù)“奇異三角形”的定義,請你判斷命題“等邊三角形一定是奇異三角形”是真命題還是假命題?
(2)在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=c,AC=b,BC=a,且b>a,若Rt△ABC是奇異三角形,求a:b:c;
(3)如圖,AB是⊙O的直徑,C是⊙O上一點(diǎn)(不
與點(diǎn)A,B重合),D是半圓![]()
的中點(diǎn),C,D在直徑AB
的兩側(cè),若在⊙O內(nèi)存在點(diǎn)E,
使AE=AD,CB=CE.
![]()
![]()
①求證:△ACE是奇異三角形;
②當(dāng)△A
CE是直角三角形時(shí),求∠AOC的度數(shù).
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閱讀下面的材料:
小明在數(shù)學(xué)課外小組活動中遇到這樣一個(gè)“新定義”問題
:
![]()
小明是這樣解
決問題的:由新定義可知a=1,b=-2,又b<0,所以1※(-2)=![]()
.
請你參考小明的解題思路,回答下列問題:
(1)計(jì)算:2※3= ;
(2)若5※m=![]()
,則m= .
(3)
函數(shù)y=2※x(x≠0)的圖象大致是(
)
![]()
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如圖,在正方形ABCD中,E是AB上一點(diǎn),F(xiàn)是AD延長線上一點(diǎn),且CE=CF.
(1)求證:DF=BE;
(2)若點(diǎn)G在AD上,且∠GCE=45°,則GE=BE+GD成立嗎?為什么?
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已知AB=AC,DB=DE,∠BAC=∠BDE=α.
(1).如圖1,α=60°,探究線段CE與AD
的數(shù)量關(guān)系,并加以證明;
(2).如圖2,α=120°,探究線段CE與AD的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(3).如圖3,結(jié)合上面的活動經(jīng)驗(yàn)探究線段CE與AD的數(shù)量關(guān)系為__________
.(直接寫
出答案).
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