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科目: 來(lái)源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

某種電腦病毒傳播非?,如果一臺(tái)電腦被感染,經(jīng)過(guò)兩輪感染后就會(huì)有81臺(tái)電腦被感染.請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析,每輪感染中平均一臺(tái)電腦會(huì)感染幾臺(tái)電腦?若病毒得不到有效控制,3輪感染后,被感染的電腦會(huì)不會(huì)超過(guò)700臺(tái)?

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

如圖所示,A、B兩城市相距100 km,現(xiàn)計(jì)劃在這兩座城市間修建一條高速公路(即線(xiàn)段AB),經(jīng)測(cè)量,森林保護(hù)中心P在A(yíng)城市的北偏東30°和B城市的北偏西45°的方向上,已知森林保護(hù)區(qū)的范圍在以P點(diǎn)為圓心,50 km為半徑的圓形區(qū)域內(nèi),請(qǐng)問(wèn)計(jì)劃修建的這條高速公路會(huì)不會(huì)穿越保護(hù)區(qū),為什么?(參考數(shù)據(jù):)

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省汕頭市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷 題型:044

如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=kx+1的圖象與反比例函數(shù)y=的圖象在第一象限相交于點(diǎn)A.過(guò)點(diǎn)A分別作x軸、y軸的垂線(xiàn),垂足為點(diǎn)B、C.如果四邊形OBAC是正方形,求一次函數(shù)的關(guān)系式.

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省清遠(yuǎn)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,已知AB是⊙O的直徑,過(guò)點(diǎn)O作弦BC的平行線(xiàn),交過(guò)點(diǎn)A的切線(xiàn)AP于點(diǎn)P,連結(jié)AC.

(1)求證:△ABC∽△POA;

(2)若OB=2,,求BC的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

“五·一”假期,梅河公司組織部分員工到A、B、C三地旅游,公司購(gòu)買(mǎi)前往各地的車(chē)票種類(lèi)、數(shù)量繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖,如圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題:

(1)前往A地的車(chē)票有________張,前往C地的車(chē)票占全部車(chē)票的________%;

(2)若公司決定采用隨機(jī)抽取的方式把車(chē)票分配給100名員工,在看不到車(chē)票的條件下,每人抽取一張(所有車(chē)票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻),那么員工小王抽到去B地車(chē)票的概率為_(kāi)_______;

(3)若最后剩下一張車(chē)票時(shí),員工小張、小李都想要,決定采用拋擲一枚各面分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的正四面體骰子的方法來(lái)確定,具體規(guī)則是:“每人各拋擲一次,若小張擲得著地一面的數(shù)字比小李擲得著地一面的數(shù)字大,車(chē)票給小張,否則給小李.”試用“列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖”的方法分析,這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,梯形ABCD中,AB∥CD,點(diǎn)F在BC上,連DF與AB的延長(zhǎng)線(xiàn)交于點(diǎn)G

(1)求證:△CDF∽△BGF;

(2)當(dāng)點(diǎn)FBC的中點(diǎn)時(shí),過(guò)F作EF∥CD交AD于點(diǎn)E,若AB=6 cm,EF=4 cm,求CD的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省梅州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

先化簡(jiǎn),再求值:,其中

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省茂名市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

設(shè)x1、x2是關(guān)于x的方程x2-4x+k+1=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根.試問(wèn):是否存在實(shí)數(shù)k,使得x1·x2>x1+x2成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省茂名市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

如圖,把一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)分成四等份,依次標(biāo)上數(shù)字1、2、3、4,若連續(xù)自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)二次,指針指向的數(shù)字分別記作a、b,把a(bǔ)、b作為點(diǎn)A的橫、縱坐標(biāo).

(1)求點(diǎn)A(a,b)的個(gè)數(shù);

(2)求點(diǎn)A(a,b)在函數(shù)y=x的圖象上的概率.

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科目: 來(lái)源:2009年廣東省佛山市高中階段學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題 題型:044

閱讀材料:把形如ax2+bx+c的二次三項(xiàng)式(或其一部分)配成完全平方式的方法叫做配方法.配方法的基本形式是完全平方公式的逆寫(xiě),即a2±2ab+b2=(a±b)2

例如:是x2-2x+4的三種不同形式的配方(即“余項(xiàng)”分別是常數(shù)項(xiàng)、一次項(xiàng)、二次項(xiàng)——見(jiàn)橫線(xiàn)上的部分).

請(qǐng)根據(jù)閱讀材料解決下列問(wèn)題:

(1)比照上面的例子,寫(xiě)出x2-4x+2三種不同形式的配方;

(2)將a2+ab+b2配方(至少兩種形式);

(3)已知a2+b2+c2-ab-3b-2c+4=0,求a+b+c的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案