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科目： 來源： 題型：填空題

已知x²-10x+4y²+4y+26=0，那么x=，y=．

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科目： 來源： 題型：填空題

當________時，式子 $數(shù)學公式$ 有意義．

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科目： 來源： 題型：填空題

若 $數(shù)學公式$ +（2x-y+7）²=0，則3x-2y=________．

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科目： 來源： 題型：解答題

計算： $數(shù)學公式$ ．

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科目： 來源： 題型：解答題

化簡或求值
（1）化簡：5x²-[3x-2（2x-3）-4x²]
（2）先化簡，再求值： $數(shù)學公式$ ，其中x=2，y=-1．

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科目： 來源： 題型：解答題

計算：（3 $數(shù)學公式$ -2 $數(shù)學公式$ ）⁰-（-1）²⁰⁰⁶+（ $數(shù)學公式$ ）^-1•cos60°．

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科目： 來源： 題型：填空題

函數(shù)y= $數(shù)學公式$ 的定義域是________．

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科目： 來源： 題型：解答題

化簡：
（1）3（2x²-y²）-2（3y²-2x²）
（2） $數(shù)學公式$ ．

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科目： 來源： 題型：解答題

解方程組： $數(shù)學公式$ ．

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已知x+2y=4，xy=1，則x³+8y³=________．

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高中

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小學

已知x²-10x+4y²+4y+26=0，那么x=，y=．

當________時，式子 $數(shù)學公式$ 有意義．

若 $數(shù)學公式$ +（2x-y+7）²=0，則3x-2y=________．

計算： $數(shù)學公式$ ．

化簡或求值
（1）化簡：5x²-[3x-2（2x-3）-4x²]
（2）先化簡，再求值： $數(shù)學公式$ ，其中x=2，y=-1．

計算：（3 $數(shù)學公式$ -2 $數(shù)學公式$ ）⁰-（-1）²⁰⁰⁶+（ $數(shù)學公式$ ）^-1•cos60°．

函數(shù)y= $數(shù)學公式$ 的定義域是________．

化簡：
（1）3（2x²-y²）-2（3y²-2x²）
（2） $數(shù)學公式$ ．

解方程組： $數(shù)學公式$ ．

已知x+2y=4，xy=1，則x³+8y³=________．

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已知x2-10x+4y2+4y+26=0，那么x=________，y=________．

當________時，式子有意義．

若+（2x-y+7）2=0，則3x-2y=________．

計算：．

化簡或求值（1）化簡：5x2-[3x-2（2x-3）-4x2]（2）先化簡，再求值：，其中x=2，y=-1．

計算：（3-2）0-（-1）2006+（）-1•cos60°．

函數(shù)y=的定義域是________．

化簡：（1）3（2x2-y2）-2（3y2-2x2）（2）．

解方程組：．

已知x+2y=4，xy=1，則x3+8y3=________．

已知x²-10x+4y²+4y+26=0，那么x=，y=．

當________時，式子 $數(shù)學公式$ 有意義．

若 $數(shù)學公式$ +（2x-y+7）²=0，則3x-2y=________．

計算： $數(shù)學公式$ ．

化簡或求值
（1）化簡：5x²-[3x-2（2x-3）-4x²]
（2）先化簡，再求值： $數(shù)學公式$ ，其中x=2，y=-1．

計算：（3 $數(shù)學公式$ -2 $數(shù)學公式$ ）⁰-（-1）²⁰⁰⁶+（ $數(shù)學公式$ ）^-1•cos60°．

函數(shù)y= $數(shù)學公式$ 的定義域是________．

化簡：
（1）3（2x²-y²）-2（3y²-2x²）
（2） $數(shù)學公式$ ．

解方程組： $數(shù)學公式$ ．

已知x+2y=4，xy=1，則x³+8y³=________．