科目: 來(lái)源:中學(xué)教材全解 七年級(jí)數(shù)學(xué)下 (北京師大版) 北京師大版 題型:044
物理學(xué)家牛頓正在埋頭工作,突然想到一件事情就出去了.這時(shí)他的徒弟進(jìn)來(lái)給他送飯,看到了紙上有有趣的圖案,如圖所示.徒弟看了一會(huì)兒馬上寫(xiě)出了下一個(gè),你知道他寫(xiě)的是什么嗎?說(shuō)明理由.
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以給定的圖形“○○,△△,
”(兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線(xiàn))為構(gòu)件,構(gòu)思獨(dú)特且有意義的軸對(duì)稱(chēng)圖形.如圖是符合要求的圖形.請(qǐng)你構(gòu)思出其他的一幅圖形,并寫(xiě)出一兩句貼切、詼諧的解說(shuō)詞.
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某街道辦事處欲建造一居民文化公園,將12個(gè)場(chǎng)館排成6行,每行4個(gè)場(chǎng)館,辦事處將如圖所示的設(shè)計(jì)圖案公布后,引起一群初中生的好奇,他們紛紛設(shè)計(jì)出不少精美對(duì)稱(chēng)的圖案來(lái).請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一張符合條件的新圖.
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利用軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)可以美化環(huán)境.試舉例說(shuō)明。
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某地板廠要制作一批正六邊形形狀的地板磚.為了適應(yīng)市場(chǎng)多樣化的需求.要求在地磚上設(shè)計(jì)圖案能夠把正六邊形六等分,請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)等分圖案(至少兩種).
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為了美化環(huán)境,需在一塊正方形空地上分別種植四種不同的花草.現(xiàn)將這塊空地按下列要求分成四塊:(1)分割后的整個(gè)圖形必須是軸對(duì)稱(chēng)圖形;(2)四塊圖形形狀相同;(3)四塊圖形面積相等.現(xiàn)已有兩種不同的分法:(1)分別作兩條對(duì)角線(xiàn)(如圖①);(2)過(guò)一條邊的三等分點(diǎn)作這邊的垂線(xiàn)段(如圖②,兩個(gè)圖形的分割看作同一方法).
請(qǐng)你按照上述三個(gè)要求,分別在三個(gè)正方形中給出另外三種不同的分割方法.
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如圖,△ABC和△
關(guān)于直線(xiàn)MN對(duì)稱(chēng),△
和△
關(guān)于直線(xiàn)EF對(duì)稱(chēng).
(1)畫(huà)出直線(xiàn)EF;
(2)直線(xiàn)MN與EF相交于點(diǎn)O,試探究∠BO
與直線(xiàn)MN、EF所夾銳角α的數(shù)量關(guān)系.
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學(xué)完軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)后,小強(qiáng)認(rèn)為:關(guān)于直線(xiàn)MN對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形全等.小亮認(rèn)為:如果△ABC和△
關(guān)于直線(xiàn)MN對(duì)稱(chēng),則△ABC是軸對(duì)稱(chēng)圖形.小彬認(rèn)為:AD是△ABC的中線(xiàn),若ABC不是等腰三角形,則△ABC關(guān)于AD對(duì)稱(chēng)的圖形不存在.你認(rèn)為他們誰(shuí)對(duì)?
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∠A=90°,E為BC上一點(diǎn),A點(diǎn)和E點(diǎn)關(guān)于BD對(duì)稱(chēng),B點(diǎn),C點(diǎn)關(guān)于DE對(duì)稱(chēng),求∠ABC和∠C的度數(shù)(如圖所示).
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如圖,圖形ABCDEF是半個(gè)蝴蝶形.
觀察圖形,并回答下列問(wèn)題:
(1)找出它的對(duì)稱(chēng)軸;
(2)連結(jié)點(diǎn)B與點(diǎn)
的線(xiàn)段與對(duì)稱(chēng)軸有什么關(guān)系?連結(jié)點(diǎn)C與點(diǎn)
的線(xiàn)段呢?
(3)線(xiàn)段AB與
有什么關(guān)系?
(4)∠B與∠
有什么關(guān)系?∠E與∠
呢?
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