如圖所示，AC=DF，BD=EC，AC∥DF，∠ACB=80゜，∠B=30゜，則∠F=

1. A.
   60゜
2. B.
   65゜
3. C.
   70゜
4. D.
   80゜

例：解方程組
解：由①+②得：4000x+4000y=16000
即x+y=4　　　　　　　 ③
由①-②得2x-2y=2
即x-y=1　　　　　　　 ④
[歸納]：對于大系數(shù)的二元一次方程組，當用代入法和加減法解非常麻煩，可以通過觀察各項系數(shù)的特點，尋求特殊解法：
結合例子：模仿解下列方程組．

如圖是某中學七年級（10）班上學期體育成績的統(tǒng)計圖、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：
（1）七年級（10）班共有______人；
（2）優(yōu)良人數(shù)為______人；
（3）優(yōu)秀人數(shù)占全班人數(shù)的百分比約為______．

如圖，△ABC中，AB=5，AC=3，cosA=．D為射線BA上的點（點D不與點B重合），作DE∥BC交射線CA于點E．
（1）若CE=x，BD=y，求y與x的函數(shù)關系式，并寫出函數(shù)的定義域；
（2）當分別以線段BD，CE為直徑的兩圓相切時，求DE的長度；
（3）當點D在AB邊上時，BC邊上是否存在點F，使△ABC與△DEF相似？若存在，請求出線段BF的長；若不存在，請說明理由．

我區(qū)期末考試數(shù)學學科的考試成績以等級公布，某校所有考生成績按由高到低分為優(yōu)（A）、良（B）、中（c）、可（D）、差（E）五個等級．根據(jù)隨機抽取的學生中五個等級所占比例和人數(shù)分布情況繪制出樣本的扇形統(tǒng)計圖和頻數(shù)分布直方圖．

（1）根據(jù)抽查到的學生數(shù)學成績五個等級人數(shù)的分布情況，補全扇形統(tǒng)計圖和頻數(shù)分布直方圖；
（2）根據(jù)調查，估計全校1080名參加數(shù)學考試的學生中，數(shù)學成績（等級）為優(yōu)、良等級的考生各有多少人？
（3）該校隨機抽到數(shù)學成績獲得優(yōu)、良等級的概率是多少？
（4）根據(jù)抽查結果，請你對該學校參加期末考試的數(shù)學成績情況發(fā)表自己的看法．

擲一個質地均勻的正方體骰子，向上一面的點數(shù)為奇數(shù)的概率是________．

如圖，⊙O的直徑EF為10cm，弦AB、CD分別為6cm、8cm，且AB∥EF∥CD．則圖中陰影部分面積之和為________．

如圖，每個小方格都是邊長為1的小正方形，△ABC的位置如圖所示，你能判斷△ABC是什么三角形嗎？請說明理由．

定義一種新運算：觀察下列式：
1⊙3=1×4+3=7　　　 3⊙（-1）=3×4-1=11　　 5⊙4=5×4+4=24　　　4⊙（-3）=4×4-3=13
（1）請你想一想：a⊙b=______；
（2）若a≠b，那么a⊙b______b⊙a（填入“=”或“≠”）
（3）若a⊙（-2b）=4，請計算 （a-b）⊙（2a+b）的值．

已知：如圖，在正方形ABCD中，AC，BD交于點O，延長CB到點E，使BE=BC，連接DE交AB于點F，求證：OF=BE．