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科目: 來源:2012屆湖北省宜昌市長陽縣九年級上學期期末檢測數學試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀下面材料,再回答問題:
有一些幾何圖形可以被某條直線分成面積相等的兩部分,我們將“把一個幾何圖形分成面積相等的兩部分的直線叫做該圖形的二分線”,如:圓的直徑所在的直線是圓的“二分線”,正方形的對角線所在的直線是正方形的“二分線”。
解決下列問題:
(1)菱形的“二分線”可以是                                   。
(2)三角形的“二分線”可以是                                 。
(3)在下圖中,試用兩種不同的方法分別畫出等腰梯形ABCD的“二分線”.

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科目: 來源:2011-2012學年遼寧大連瓦房店第六初中八年級上學期期末數學試卷(帶解析) 題型:解答題

如圖,A,B,C是新建的三個居民小區(qū),我們已經在到三個小區(qū)距離相等的地方修建了一所學校,現規(guī)劃修建居民小區(qū)D,其要求是:
(1)到學校的距離與其它小區(qū)到學校的距離一樣;
(2)控制人口密度,有利于生態(tài)環(huán)境建設,試確定居民小區(qū)D的位置.

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(山東德州卷)數學(帶解析) 題型:解答題

有公路l1同側、l2異側的兩個城鎮(zhèn)A,B,如下圖.電信部門要修建一座信號發(fā)射塔,按照設計要求,發(fā)射塔到兩個城鎮(zhèn)A,B的距離必須相等,到兩條公路l1,l2的距離也必須相等,發(fā)射塔C應修建在什么位置?請用尺規(guī)作圖找出所有符合條件的點,注明點C的位置.(保留作圖痕跡,不要求寫出畫法)

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(貴州銅仁卷)數學(帶解析) 題型:解答題

某市計劃在新竣工的矩形廣場的內部修建一個音樂噴泉,要求音樂噴泉M到廣場的兩個入口A、B的距離相等,且到廣場管理處C的距離等于A和B之間距離的一半,A、B、C的位置如圖所示,請在原圖上利用尺規(guī)作圖作出音樂噴泉M的位置,(要求:不寫已知、求作、作法和結論,保留作圖痕跡,必須用鉛筆作圖)

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(江西卷)數學(帶解析) 題型:解答題

如圖,有兩個邊長為2的正方形,將其中一個正方形沿對角線剪開成兩個全等的等腰直角三角形,用這三個圖片分別在網格備用圖的基礎上(只要再補出兩個等腰直角三角形即可),分別拼出一個三角形、一個四邊形、一個五邊形、一個六邊形.

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(貴州卷)數學(帶解析) 題型:解答題

某市計劃在新竣工的矩形廣場的內部修建一個音樂噴泉,要求音樂噴泉M到廣場的兩個入口A、B的距離相等,且到廣場管理處C的距離等于A和B之間距離的一半,A、B、C的位置如圖所示,請在原圖上利用尺規(guī)作圖作出音樂噴泉M的位置,(要求:不寫已知、求作、作法和結論,保留作圖痕跡,必須用鉛筆作圖)

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科目: 來源:2012屆江蘇鹽城九年級中考模擬考試數學試卷(帶解析) 題型:解答題

已知拋物線
(1)該拋物線和軸的交點坐標是 ▲   ,頂點坐標是 ▲   ;
(2)選取適當的數據填入下表,并在如圖的直角坐標系內描點畫出該拋物線的圖象;

(3)若該拋物線上兩點的橫坐標滿足,試比較的大。

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科目: 來源:2012屆廣西武鳴中考第一次模擬數學試卷(帶解析) 題型:解答題

某漁場計劃購買甲、乙兩種魚苗共6000尾,甲種魚苗每尾0.5元,乙種魚苗每尾0.8元.相關資料表明:甲、乙兩種魚苗的成活率分別為90%和95%.
(1)若購買這批魚苗共用了3600元,求甲、乙兩種魚苗各購買了多少尾?
(2)若購買這批魚苗的錢不超過4200元,應如何選購魚苗?
(3)若要使這批魚苗的成活率不低于93%,且購買魚苗的總費用最低,應如何選購魚苗?

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科目: 來源:2011-2012學年重慶開縣南雅初級中學八年級期末數學試卷(帶解析) 題型:解答題

2010年春季我國西南五省持續(xù)干旱,旱情牽動著全國人民的心。“一方有難、八方支援”,某廠計劃生產1800噸純凈水支援災區(qū)人民,為盡快把純凈水發(fā)往災區(qū),工人把每天的工作效率提高到原計劃的1.5倍,結果比原計劃提前3天完成了生產任務.求原計劃每天生產多少噸純凈水?

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科目: 來源:2011-2012學年江西九江七年級第二學期期中聯(lián)考數學試卷(帶解析) 題型:解答題

有這樣一道題:“當=0.302,=-0.239時,求(a+b)(a-b)+(4ab-8a2b2)÷4ab-a(a-2 b)多項式的值”,有一位同學指出題目中所給的條件“=0.302,=-0.239”是多余的,問這位同學說的是否正確?若正確,請說明其理由;若不正確,多項式的值該是多少?

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