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科目: 來(lái)源:2011年濰城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題

如圖,A、B、C是三個(gè)幾何體,箭頭所指方向是它們的正面.設(shè)A、B、C三個(gè)幾何體的主視圖分別是A1B1、C1;左視圖分別是A2、B2、C2;俯視圖分別是A3、B3、C3.
(1)請(qǐng)你分別寫出A1、A2、A3、B1、B2B3、C1、C2、C3所表示的圖形的名稱;
(2)小剛先將這9個(gè)視圖分別畫在大小、形狀完全相同的9張卡片上,并將畫有A1A2、A3的三張卡片放在甲口袋中;畫有B1、B2、B3的三張卡片放在乙口袋中;畫有C1C2、C3的三張卡片放在丙口袋中.然后由小強(qiáng)隨機(jī)從這三個(gè)口袋中各取一張卡片.
①補(bǔ)全下面的樹狀圖,并求小強(qiáng)隨機(jī)抽取的三張卡片上圖形名稱都相同的概率.
②小剛和小強(qiáng)做游戲,游戲規(guī)則是:在小強(qiáng)隨機(jī)抽取的三張卡片中,三張卡片上的圖形名稱都相同時(shí),小剛獲勝;三張卡片上的圖形名稱完全不同時(shí),小強(qiáng)獲勝.這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?為什么?

 

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科目: 來(lái)源:2011年武漢市中考數(shù)學(xué)模擬題1 題型:解答題

(8分)體育課上,小明、小強(qiáng)、小華三人在學(xué)習(xí)訓(xùn)練踢足球,足球從一人傳到另一人
就記為踢一次。
(1)如果從小強(qiáng)開始踢,經(jīng)過(guò)兩次踢后,足球踢到了小華處的概率是多少,(用樹狀圖表示
或列表說(shuō)明);
(2)如果踢三次后,球踢到了小明處的可能性最小,應(yīng)從誰(shuí)開始踢?請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目: 來(lái)源:2011年濰城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題

學(xué)了《認(rèn)識(shí)事件的可能性》,林林想到了小時(shí)候常玩“錘子、剪刀、布”,他想兩個(gè)人一起玩,有哪些可能情況?請(qǐng)你用列表的方式幫他寫出來(lái)

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科目: 來(lái)源:2011年濰城區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題

把1、2、3三個(gè)數(shù)組成一個(gè)三位數(shù),共有多少種可能?

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科目: 來(lái)源:2011屆河南省周口市初三下學(xué)期第二十八章二次函數(shù)圖像與性質(zhì)檢測(cè)題 題型:解答題

為了解學(xué)生的課余生活情況,某中學(xué)在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查. 問(wèn)卷中請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的課余生活種類(每人只選一類),選項(xiàng)有音樂(lè)類、美術(shù)類、體育類及其他共四類,調(diào)查后將數(shù)據(jù)繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示).

(1)請(qǐng)根據(jù)所給的扇形圖和條形圖,填寫出扇形圖中缺失的數(shù)據(jù),并把條形圖補(bǔ)充完整;
(2)在問(wèn)卷調(diào)查中,小丁和小李分別選擇了音樂(lè)類和美術(shù)類,校學(xué)生會(huì)要從選擇音樂(lè)類和美術(shù)類的學(xué)生中分別抽取一名學(xué)生參加活動(dòng),用列表或畫樹狀圖的方法求小丁和小李恰好都被選中的概率;
(3)如果該學(xué)校有500名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)該學(xué)校中最喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生約有多少名?

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科目: 來(lái)源:2011屆河南省扶溝縣初三下學(xué)期《解直角三角形》檢測(cè)題 題型:解答題

為了掌握我市中考模擬數(shù)學(xué)考試卷的命題質(zhì)量與難度系數(shù),命題教師赴我市某地選取一個(gè)水平相當(dāng)?shù)某跞昙?jí)進(jìn)行調(diào)研,命題教師將隨機(jī)抽取的部分學(xué)生成績(jī)(得分為整數(shù),滿分為150分)分為5組:第一組75~90;第二組90~105;第三組105~120;第四組120~135;第五組135~150.統(tǒng)計(jì)后 得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統(tǒng)計(jì)圖.觀察圖形的信息,回答下列問(wèn)題:

(1)本次調(diào)查共隨機(jī)抽取了該年級(jí)____名學(xué)生,并將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整:
(2)若將得分轉(zhuǎn)化為等級(jí),規(guī)定:得分低于 90分評(píng)為“D”,90~120 分評(píng)為“C”,120~135分評(píng)為 “B”,135~150分評(píng)為“A”.那么該年級(jí) 1500名考生中,考試成績(jī)?cè)u(píng)為“B”的學(xué)生 名;
(3)如果第一組只有一名是女生,第五組只有一名是男生,針對(duì)考試成績(jī)情況,命題教師決定從第一組、第五組分別隨機(jī)選出一名同學(xué)談?wù)勛鲱}的感想.請(qǐng)你用列表或畫樹狀圖的方法求出所選兩名 學(xué)生剛好是一名女生和一名男生的概率.

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年北京市東城區(qū)初三第二學(xué)期綜合練習(xí)(一)數(shù)學(xué)試題 題型:解答題

(本題滿分8分)
某商場(chǎng)為了吸引顧客,設(shè)計(jì)了一種促銷活動(dòng):在一個(gè)不透明的箱子里放有4個(gè)相同的小球,球上分別標(biāo)有“0元”、“10元”、“20元”和“30元”的字樣.規(guī)定:顧客在本商場(chǎng)同一日內(nèi),每消費(fèi)滿200元,就可以在箱子里先后摸出兩個(gè)球(第一次摸出后不放回).商場(chǎng)根據(jù)兩小球所標(biāo)金額的和返還相應(yīng)價(jià)格的購(gòu)物券,可以重新在本商場(chǎng)消費(fèi).某顧客剛好消費(fèi)200元.
(1)該顧客至少可得到     元購(gòu)物券,至多可得到   元購(gòu)物券;
(2)請(qǐng)你用畫樹狀圖或列表的方法,求出該顧客所獲得購(gòu)物券的金額不低于30元的概率.

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年北京市昌平區(qū)初三第二學(xué)期第一次統(tǒng)一練習(xí)數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

(6分)小剛與小華在玩一個(gè)擲飛鏢游戲,如圖甲是一個(gè)把兩個(gè)同心圓平均分成8份的靶,當(dāng)飛鏢擲中陰影部分時(shí),小剛勝,否則小華勝(沒(méi)有擲中靶或擲到邊界時(shí)重?cái)S)。

(1)不考慮其他因素,你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎?說(shuō)明理由;
(2)請(qǐng)你在圖乙中,設(shè)計(jì)一個(gè)不同于圖甲的方案,使游戲?qū)﹄p方公平。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省姜堰市初二下學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

有3張不透明的卡片,除正面寫有不同的數(shù)字外,其它均相同.將這三張卡片背面朝上洗勻后,第一次從中隨機(jī)抽取一張,并把這張卡片標(biāo)有的數(shù)字記作一次函數(shù)表達(dá)式中的,第二次從余下的兩張卡片中再隨機(jī)抽取一張,上面標(biāo)有的數(shù)字記作一次函數(shù)表達(dá)式中的

(1)寫出為負(fù)數(shù)的概率;
(2)求一次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)二、三、四象限的概率.(用樹狀圖或列表法求解)

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市十校初二第二學(xué)期期中考試 題型:解答題

某電腦公司現(xiàn)有A、B、C三種型號(hào)的甲品牌電腦和D、E兩種型號(hào)的乙品牌電腦,希望中學(xué)要從甲、乙兩品牌電腦中各選一種型號(hào)的電腦。

(1)寫出所有選購(gòu)方案(利用樹狀圖或列表法表示);
(2)如果(1)中各種選購(gòu)方案被選中的可能性相同,那么A型號(hào)電腦被選中的概率是多少?
(3)現(xiàn)知希望中學(xué)購(gòu)買甲、乙兩種品牌電腦共36臺(tái)(價(jià)格如右圖所示),恰好用了10萬(wàn)元人民幣,其中甲品牌電腦為A型電腦,求購(gòu)買A型號(hào)電腦有幾臺(tái)?

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同步練習(xí)冊(cè)答案