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科目： 來源： 題型：

以下對洪仁玕與李鴻章在學習西方問題上的敘述正確的是  （  ）
A．兩人都主張學習西方政治制度B．兩人都不主張學習西方科學技術
C．兩人都主張發(fā)展工商業(yè)D．兩人都不準外國干涉中國內政

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科目： 來源： 題型：

以下對洪仁玕與李鴻章在學習西方問題上的敘述正確的是  （  ）
A．兩人都主張學習西方政治制度B．兩人都不主張學習西方科學技術
C．兩人都主張發(fā)展工商業(yè)D．兩人都不準外國干涉中國內政

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科目： 來源： 題型：

以下對洪仁玕與李鴻章在學習西方問題上的敘述正確的是  （  ）
A．兩人都主張學習西方政治制度B．兩人都不主張學習西方科學技術
C．兩人都主張發(fā)展工商業(yè)D．兩人都不準外國干涉中國內政

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科目： 來源： 題型：

以下對洪仁玕與李鴻章在學習西方問題上的敘述正確的是  （  ）
A．兩人都主張學習西方政治制度B．兩人都不主張學習西方科學技術
C．兩人都主張發(fā)展工商業(yè)D．兩人都不準外國干涉中國內政

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科目： 來源： 題型：

19世紀后期，煙臺、青島等開埠通商，引發(fā)了山東省經濟結構的調整。下表是今濟南地區(qū)的章丘、濟陽在20世紀初花生種植面積占耕地百分比變化表。下列對該表的解讀正確的有
  年份
地區(qū)
1900
1915
1920
1924
山東章丘
0.1%
35%
45%
50%
山東濟陽
0.2%
15%
25%
40%
①農產品商品化程度提高
②兩地出現了近代工業(yè)
③自然經濟解體較快
④經濟作物種植比例上升
A．①②③    B．②③④   C．①③④   D．①②④

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科目： 來源： 題型：

19世紀后期，煙臺、青島等開埠通商，引發(fā)了山東省經濟結構的調整。下表是今濟南地區(qū)的章丘、濟陽在20世紀初花生種植面積占耕地百分比變化表。下列對該表的解讀正確的有
  年份
地區(qū)
1900
1915
1920
1924
山東章丘
0.1%
35%
45%
50%
山東濟陽
0.2%
15%
25%
40%
①農產品商品化程度提高
②兩地出現了近代工業(yè)
③自然經濟解體較快
④經濟作物種植比例上升
A．①②③    B．②③④   C．①③④   D．①②④

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料
材料一：兩年半以來，世界的一部分正在遭受著歷史上最可怕的戰(zhàn)爭破壞。在這場斗爭中，德國和他的盟國——奧匈帝國、保加利亞、土耳其帝國贏得了戰(zhàn)爭的許多勝利，顯示了他們不可摧毀的力量。盟國是為了捍衛(wèi)他們的生存和民族發(fā)展的自由而被迫作戰(zhàn)的。但是，同時是出于制止流血和終止戰(zhàn)爭恐怖的愿望，他們建議甚至現在就立即開始和平談判。他們確信他們所提出的以保證他們人民的生存、榮譽和自由發(fā)展為目的的建議，是可以作為恢復持久和平的基礎的。
如果盡管有了這個和平與和解的建議，而斗爭竟仍然要繼續(xù)下去，四盟國決心將斗爭進行到勝利為止。而同時在人類和歷史面前聲明不負任何責任。
——1916年12月12日德國政府的和平建議
材料二：協約國不得不在他們的答復中首先提出強烈抗議敵國照會中兩點主要論斷，這個照會企圖將責任推到協約國身上并且宣揚中歐國家的勝利。
倡議還企圖加強德國和他的盟國的公共輿論。這些盟國已經由于他們的損失而發(fā)生嚴重動搖，由于經濟上被包圍而疲憊不堪，并且由于強迫他們人民作出極大的努力而分崩離析。
——1916年12月29日協約國政府的答復文
請回答：
①德國提出和平建議的出發(fā)點和目的是什么？引用有關文字加以說明。
②雙方對當時一戰(zhàn)的局勢的評價有何不同？哪一方面的觀點比較符合實際？
③對戰(zhàn)爭的責任問題，雙方是如何看待的？我們應如何評價？

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料
材料一：兩年半以來，世界的一部分正在遭受著歷史上最可怕的戰(zhàn)爭破壞。在這場斗爭中，德國和他的盟國——奧匈帝國、保加利亞、土耳其帝國贏得了戰(zhàn)爭的許多勝利，顯示了他們不可摧毀的力量。盟國是為了捍衛(wèi)他們的生存和民族發(fā)展的自由而被迫作戰(zhàn)的。但是，同時是出于制止流血和終止戰(zhàn)爭恐怖的愿望，他們建議甚至現在就立即開始和平談判。他們確信他們所提出的以保證他們人民的生存、榮譽和自由發(fā)展為目的的建議，是可以作為恢復持久和平的基礎的。
如果盡管有了這個和平與和解的建議，而斗爭竟仍然要繼續(xù)下去，四盟國決心將斗爭進行到勝利為止。而同時在人類和歷史面前聲明不負任何責任。
——1916年12月12日德國政府的和平建議
材料二：協約國不得不在他們的答復中首先提出強烈抗議敵國照會中兩點主要論斷，這個照會企圖將責任推到協約國身上并且宣揚中歐國家的勝利。
倡議還企圖加強德國和他的盟國的公共輿論。這些盟國已經由于他們的損失而發(fā)生嚴重動搖，由于經濟上被包圍而疲憊不堪，并且由于強迫他們人民作出極大的努力而分崩離析。
——1916年12月29日協約國政府的答復文
請回答：
①德國提出和平建議的出發(fā)點和目的是什么？引用有關文字加以說明。
②雙方對當時一戰(zhàn)的局勢的評價有何不同？哪一方面的觀點比較符合實際？
③對戰(zhàn)爭的責任問題，雙方是如何看待的？我們應如何評價？

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科目： 來源： 題型：

（本題滿分10分）
如圖，AB是⊙O的直徑，弦CD⊥AB于點E，點P在⊙O上，且PD∥CB，弦PB與CD交于點F

（1）求證：FC=FB；
（2）若CD=24，BE=8，求⊙O的直徑

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科目： 來源： 題型：

（本題滿分10分）
如圖，AB是⊙O的直徑，弦CD⊥AB于點E，點P在⊙O上，且PD∥CB，弦PB與CD交于點F

（1）求證：FC=FB；
（2）若CD=24，BE=8，求⊙O的直徑

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