科目: 來源: 題型:
心理學家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某班級的學生對概念的接受能力
與提出概念所用的時間
(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系:
.其中,
值越大,表示接受能力越強.
(1)第10分鐘時,學生的接受能力是多少?
(2)第幾分時,學生的接受能力最強?
(3)
在什么范圍內(nèi),學生的接受能力逐步增強?
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下圖是由轉(zhuǎn)盤和指針組成的裝置
、
,兩個轉(zhuǎn)盤分別被分成三個面積相等的扇形. 裝置
上的數(shù)字分別是1,6,8,裝置
上的數(shù)字分別是4,5,7. 這兩個裝置除了表面數(shù)字不同外,其他構(gòu)造完全相同. 現(xiàn)在你和另外一個同學分別同時用力轉(zhuǎn)動裝置
、
中的指針,如果我們規(guī)定指針停留在較大數(shù)字的一方獲勝(若指針恰好停留在分界線上,則重新轉(zhuǎn)動一次,直到指針停留在某一數(shù)字為止),那么你選擇的裝置是 ,請說明理由.
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已知二次函數(shù)
.
(1)求二次函數(shù)
的圖象與兩個坐標軸的交點坐標;
(2)在坐標平面上,橫坐標與縱坐標都是整數(shù)的點
稱為整點. 直接寫出二次函數(shù)
的圖象與
軸所圍成的封閉圖形內(nèi)部及邊界上的整點的個數(shù).
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如圖,在正方形網(wǎng)格中,每個小正方形的邊長都為1,
的頂點都在格點(小正
方形的頂點)上,將
繞點
按逆時針方向旋轉(zhuǎn)
得到
.
(1)在正方形網(wǎng)格中,畫出
;
(2)直接寫出旋轉(zhuǎn)過程中動點
所經(jīng)過的路徑長.
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如圖,已知點
,
,
,在
內(nèi)依次作等邊三角形,使其一邊在
軸上,另一個頂點在
邊上,作出的等邊三角形分別是第1個
,第2個
,第3個
,…,則第1個等邊三角形的邊長等于 , 第
(
,且
為整數(shù))個等邊三角形的邊長等于 .
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