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某校學(xué)生中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生讀過(guò)學(xué)校圖書館的所有圖書,又知道圖書館內(nèi)任何兩本書至少被一個(gè)同學(xué)都讀過(guò),問(wèn):能不能找到兩個(gè)學(xué)生甲、乙和三本書A、B、C,甲讀過(guò)A、B,沒(méi)讀過(guò)C,乙讀過(guò)B、C,沒(méi)讀過(guò)A?說(shuō)明判斷過(guò)程。
解法一:首先從讀書數(shù)最多的學(xué)生中找一人叫他為甲,由題設(shè),甲至少有一本書C未讀過(guò),設(shè)B是甲讀過(guò)的書中的一本,根據(jù)題設(shè),可找到學(xué)生乙,乙讀過(guò)B、C。
     由于甲是讀書數(shù)最多的學(xué)生之一,乙讀書數(shù)不能超過(guò)甲的讀書數(shù),而乙讀過(guò)C書,甲未讀過(guò)C書,所以甲一定讀過(guò)一本書A,乙沒(méi)讀過(guò)A書,否則乙就比甲至少多讀過(guò)一本書,這樣一來(lái),甲讀過(guò)A、B,未讀過(guò)C;乙讀過(guò)B、C,未讀過(guò)A。
      因此可以找到滿足要求的兩個(gè)學(xué)生。
解法二:將全體同學(xué)分成兩組。若某丙學(xué)生所讀的所有的書,都被另一同學(xué)全部讀過(guò),而后一同學(xué)讀過(guò)的書中,至少有一本書,丙未讀過(guò),則丙同學(xué)就分在第一組。另外,凡一本書也未讀過(guò)的同學(xué)也分在第一組,其余的同學(xué)就分在第二組。
     按照以上分組方法,不可能將全體同學(xué)都分在第一組,因?yàn)樽x書數(shù)最多的同學(xué)一定在第二組。
     在第二組中,任找一位同學(xué)叫做甲,由題設(shè)有書C,甲未讀過(guò)。再?gòu)募鬃x過(guò)的書中任找一本書叫做B,由題設(shè),可找到同學(xué)乙,乙讀過(guò)B、C書,由于甲屬于第二組,所以甲一定讀過(guò)一本書A,乙未讀過(guò)A,否則甲只能分在第一組。這樣,甲讀過(guò)A、B,未讀過(guò)C;乙讀過(guò)B、C,未讀過(guò)A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

20、兩會(huì)前期,群眾普遍反映自行車丟失較為嚴(yán)重.為此,某校八年級(jí)部分學(xué)生在本市搞了一個(gè)調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容:“是否丟過(guò)自行車,以及丟車后采取的對(duì)策”,他們隨機(jī)采訪了600名群眾,并將所得的數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出扇形統(tǒng)計(jì)圖中“丟過(guò)自行車”和“沒(méi)有丟過(guò)自行車”的百分比;
(2)如果該市常住人口約180萬(wàn),那么請(qǐng)你估算該市常住人口中大約有多少人丟過(guò)自行車?
(3)請(qǐng)你對(duì)“丟車”這一現(xiàn)象,提出自己的一條合理化建議.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

鎮(zhèn)江市教育局舉辦初中生演講比賽,每校派一名學(xué)生參賽,某校有A、B、C三名學(xué)生競(jìng)選,他們的筆試成績(jī)和口試成績(jī)(單位:分)分別用兩種方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),如表和圖①:
A B C
筆試 85 95 90
口試
90
90
80 85

(1)請(qǐng)將表和圖①中的空缺部分補(bǔ)充完整;
(2)競(jìng)選的最后一個(gè)程序是由本校的300名學(xué)生代表進(jìn)行投票,三名候選人的得票情況如圖②(沒(méi)有棄權(quán)票,每名學(xué)生只能推薦一人),請(qǐng)計(jì)算每人的得票數(shù);
(3)若每票計(jì)1分,學(xué)校里將筆試、口試、得票三項(xiàng)測(cè)試得分按4:3:3的比例確定最后成績(jī),請(qǐng)計(jì)算三名學(xué)生的最后成績(jī),并根據(jù)成績(jī)判斷誰(shuí)能當(dāng)選.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年為防控甲型H1N1流感,某校安排學(xué)生接種甲型H1N1流感疫苗,計(jì)劃1天內(nèi)接種完.上午接種七、八年級(jí)學(xué)生,下午接種九年級(jí)學(xué)生,如每分鐘接種3人,按下表時(shí)間安排可將全校全部學(xué)生提前2分鐘接種完畢.
時(shí)間 上午8:30--12:00 下午2:30--4:30
年級(jí) 七、八年級(jí) 九年級(jí)
(1)若按計(jì)劃的接種速度,上午正好可將七、八年級(jí)學(xué)生全部接種完畢,已知七年級(jí)學(xué)生數(shù)是八年級(jí)學(xué)生數(shù)的
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,求七、八兩年級(jí)的學(xué)生數(shù);
(2)由于上午在接種過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不良反應(yīng),使一些學(xué)生心里上受到影響,接種未能順利進(jìn)行,經(jīng)查對(duì),上午共有52名學(xué)生沒(méi)有接種.下午學(xué)校先按原計(jì)劃速度接種,在接種一個(gè)半小時(shí)后,醫(yī)院決定增加醫(yī)生,根據(jù)過(guò)去接種經(jīng)驗(yàn),每增加1名醫(yī)生,每10分鐘可多接種8名學(xué)生,請(qǐng)問(wèn)要增加多少名醫(yī)生才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成
全校學(xué)生的接種任務(wù)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

列方程(組)或不等式(組)解應(yīng)用題:
(1)某校的一間階梯教室,第1排的座位數(shù)為a,從第2排開始,每一排都比前一排增加b個(gè)座位.
1、請(qǐng)你在下表的空格里填寫一個(gè)適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)式:
第1排的座位數(shù) 第2排的座位數(shù) 第3排的座位數(shù) 第4排的座位數(shù)
a a+b a+2b
2、已知第4排有18個(gè)座位,第15排座位數(shù)是第5排座位數(shù)的2倍,求第1排有多少個(gè)座位?
(2)某校初一、初二兩年段學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),原計(jì)劃租用48座客車若干輛,但還有24人無(wú)座位坐.
①設(shè)原計(jì)劃租用48座客車x輛,試用含x的代數(shù)式表示這兩個(gè)年段學(xué)生的總?cè)藬?shù);
②現(xiàn)決定租用60座客車,則可比原計(jì)劃租48座客車少2輛,且所租60座客車中有一輛沒(méi)有坐滿,但這輛車已坐的座位超過(guò)36位.請(qǐng)你求出該校這兩個(gè)年段學(xué)生的總?cè)藬?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案