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將含30°角的直角三角板ABC(∠B=30°)繞其直角頂點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)a角(0°∠a∠90°),得到Rt△ADE,AD與BC相交于點(diǎn)M,在AE上取點(diǎn)N,使∠MCN=90°.設(shè)AC=2,△MNC的面積為S△MNC,△ABC的面積為S△ABC
(1)求證:MN∥DE;
(2)以點(diǎn)N為圓心,NC為半徑作⊙N,
①當(dāng)直線AD與⊙N相切時(shí),試S△MNC與S△ABC之間的關(guān)系;
②S△MNC與S△ABC之間滿足怎樣的關(guān)系時(shí),試探求直線AD與⊙N的各種位置.

(1)證明:∵∠MCN=90°,∠BAC=90°,
∴∠NCA+∠ACB=∠B+∠ACB=90°,
∴∠B=∠NCA,
∵∠BAM=∠CAN,
∴△ABM∽△ACN,
∴AM:AB=AN:AC,
∵AB=AD,AE=AC,
∴AM:AD=AN:AE,
∴MN∥DE,

(2)解:①直線AD與⊙N相切時(shí),則AN=NC,
∵△ABM∽△ACN,
∴BM:CN=AB:AC,AM:AN=MB:NC,
∴AM=MB,
∵∠BAC=90°,
∵∠B=30°,
∴∠α=30°,∠AMC=60°,
∵AC=2,
∴BC=4,AB=2
∵BM:CN=AB:AC,
又∵∠ACB=90°-30°=60°,
∴△AMC是等邊三角形,
∴AM=MC=AC=2,
∴MB=2,
∵BM:CN=AB:AC,
∴CN=
∴S△MNC==,S△ABC=AB•AC=2,
∴S△MNC=S△ABC,
②若S△MNC=S△ABC時(shí),探求直線AD與⊙N的各種位置,
設(shè)BM=x,
∴S△MNC=MC•NC=•2,
∵BM:CN=AB:AC,
∴CN=,
(4-x)×=
∴解得x=1或x=3.
(i)當(dāng)x=1時(shí),
在Rt△MNC中,MC=4-x=3,
∴MN2=NC2+MC2
∴MN=,
∵M(jìn)N∥DE,
∴AN:AE=MN:DE,
∴AN=
∵CN=
,即AN>NC,
∴直線AD與⊙相離.
(ii)當(dāng)x=3時(shí),
∴NC=3,
在Rt△MNC中,MC=4-3=1,
∴MN=2,
∵M(jìn)N∥DE,
∴AN:AE=MN:DE,
∴AN=1,
∵3>1,
∴NC>AN,
∴直線AD與⊙相交.
分析:(1)由題意推出∠B=∠NCA,通過(guò)求證△ABM∽△ACN,根據(jù)對(duì)應(yīng)邊成比例,通過(guò)等量代換推出AM:AD=AN:AE,即可得MN∥DE,(2)①當(dāng)直線AD與⊙N相切時(shí),利用AN=NC,通過(guò)求證△ABM∽△ACN,確定出CN,MC的值后,即可推出S△MNC與S△ABC之間的關(guān)系;②首先確定若S△MNC=S△ABC時(shí),探求直線AD與⊙N的各種位置,設(shè)BE=x,根據(jù)題意求出x的值,然后討論x取不同值時(shí)直線AD與⊙N的位置關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查相似三角形的判定與性質(zhì)、平行線的判定與性質(zhì)、三角形的面積公式,直角三角形的性質(zhì)、圓與直線的位置關(guān)系、切線的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力,關(guān)鍵在于運(yùn)用了分類討論的思想進(jìn)行分析、通過(guò)求證相關(guān)三角形相似,推出對(duì)應(yīng)邊成比例,熟練運(yùn)用等量代換、認(rèn)真求出相關(guān)線段的長(zhǎng)度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一副直角三角板由一塊含30°的直角三角板與一塊等腰直角三角板組成,且含30°角的三角板的較長(zhǎng)直角邊與另一三角板的斜邊相等(如圖1)

(1)如圖1,這副三角板中,已知AB=2,AC=
2
3
2
3
,A′D=
6
6

(2)這副三角板如圖1放置,將△A′DC′固定不動(dòng),將△ABC通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者平移變換可使△ABC的斜邊BC經(jīng)過(guò)△A′DC′′的直角頂點(diǎn)D.
方法一:如圖2,將△ABC繞點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角度α(0°<α<180°)
方法二:如圖3,將△ABC沿射線A′C′方向平移m個(gè)單位長(zhǎng)度
方法三:如圖4,將△ABC繞點(diǎn)A按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)角度β(0°<β<180°)
請(qǐng)你解決下列問(wèn)題:
①根據(jù)方法一,直接寫(xiě)出α的值為:
15°
15°

②根據(jù)方法二,計(jì)算m的值;
③根據(jù)方法三,求β的值.
(3)若將△ABC從圖1位置開(kāi)始沿射線A′C′平移,設(shè)AA′=x,兩三角形重疊部分的面積為y,請(qǐng)直接寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式和相應(yīng)的自變量x的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,將一塊含30°角的學(xué)生用三角板放在平面直角坐標(biāo)系中,使頂點(diǎn)A、B分別放置在y軸、x軸上,已知AB=2,∠ABO=∠ACB=30°.
(1)求點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo);
(2)求過(guò)A,B,C三點(diǎn)的拋物線解析式;
(3)在(2)中的拋物線上是否存在點(diǎn)P,使△PAB的面積等于△ABC的面積?若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;若存在,請(qǐng)你求出點(diǎn)P的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2008年金湖縣呂良中學(xué)第二次適應(yīng)性中考模擬試題、數(shù)學(xué) 題型:044

在一次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中,某生將三個(gè)完全相同的含30°角的三角板按如圖所示緊緊靠在直角尺上,已知三角板中較短直角邊的長(zhǎng)為6 cm,求線段AB的長(zhǎng).(精確到0.1 cm)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,將一塊含30°角的學(xué)生用三角板放在平面直角坐標(biāo)系中,使頂點(diǎn)A、B分別放置在y軸、x軸上,已知AB=2,∠ABO=∠ACB=30°.
(1)求點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo);
(2)求過(guò)A,B,C三點(diǎn)的拋物線解析式;
(3)在(2)中的拋物線上是否存在點(diǎn)P,使△PAB的面積等于△ABC的面積?若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;若存在,請(qǐng)你求出點(diǎn)P的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

如圖1,已知△ABC中,AB=BC=1,∠ABC=90°,把一塊含30°角的直角三遍版DEF的直角頂點(diǎn)D放在AC的中點(diǎn)上(直角三角板的短直角邊為DE,長(zhǎng)直角邊為DF),將直角三角板DEF繞D點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn).
(1)在圖1中,DE交邊AB于M,DF交邊BC于N
①證明:DM=DN
②在這一旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,直角三角板DEF與△ABC的重疊部分為四邊形DMBN,請(qǐng)說(shuō)明四邊形DMBN的面積是否發(fā)生變化?若發(fā)生變化,請(qǐng)說(shuō)明是如何變化的?若不發(fā)生變化,求出其面積
(2)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至如圖2的位置,延長(zhǎng)AB交DE于M,延長(zhǎng)BC交DF于N,DM=DN是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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