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如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,∠B=60°,BC=16cm,AD是斜邊BC上的高,垂足為D,BE=1cm.點(diǎn)M從點(diǎn)B出發(fā)沿BC方向以1cm/s的速度運(yùn)動(dòng),點(diǎn)N從點(diǎn)E出發(fā),與點(diǎn)M同時(shí)同方向以相同的速度運(yùn)動(dòng),以MN為邊在BC的上方作正方形MNGH.點(diǎn)M到達(dá)點(diǎn)D時(shí)停止運(yùn)動(dòng),點(diǎn)N到達(dá)點(diǎn)C時(shí)停止運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).
(1)當(dāng)t為何值時(shí),點(diǎn)G剛好落在線段AD上?
(2)設(shè)正方形MNGH與Rt△ABC重疊部分的圖形的面積為S,當(dāng)重疊部分的圖形是正方形時(shí),求出S關(guān)于t的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量t的取值范圍.
(3)設(shè)正方形MNGH的邊NG所在直線與線段AC交于點(diǎn)P,連接DP,當(dāng)t為何值時(shí),△CPD是等腰三角形?
考點(diǎn):相似形綜合題,勾股定理
專題:幾何綜合題
分析:(1)求出ED的距離即可求出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間t;
(2)先求出t的取值范圍,分為H在AB上時(shí),此時(shí)BM的距離,進(jìn)而求出相應(yīng)的時(shí)間.同樣當(dāng)G在AC上時(shí),求出MN的長(zhǎng)度,繼而算出EN的長(zhǎng)度即可求出時(shí)間,再通過(guò)正方形的面積公式求出正方形的面積;
(3)分兩種情況,分別是DP=PC時(shí)和DC=PC時(shí),分別EN的長(zhǎng)度便可求出t的值.
解答:解:由∠BAC=90°,∠B=60°,BC=16cm
易知:AB=8cm,BD=4cm,AC=8
3
cm,DC=12cm,AD=4
3
cm.
(1)∵當(dāng)G剛好落在線段AD上時(shí),ED=BD-BE=3cm
∴t=
3
1
s=3s.

(2)∵當(dāng)MH沒(méi)有到達(dá)AD時(shí),此時(shí)正方形MNGH是邊長(zhǎng)為1的正方形,令H點(diǎn)在AB上,則
∠HMB=90°,∠B=60°,MH=1
∴BM=
3
3
cm
∴t=
3
3
s
當(dāng)MH到達(dá)AD時(shí),那么此時(shí)的正方形MNGH的邊長(zhǎng)隨著N點(diǎn)的繼續(xù)運(yùn)動(dòng)而增大,令G點(diǎn)在AC上,
設(shè)MN=xcm,則GH=DH=x,AH=
3
3
x,
∵AD=AH+DH=
3
3
x+x=4
3

∴x=6
3
-3.
當(dāng)
3
3
≤t≤4時(shí),SMNGH=1cm2
當(dāng)4<t≤6
3
-3時(shí),SMNGH=(t-3)2cm2
故S關(guān)于t的函數(shù)關(guān)系式為:
S=
1(
3
3
≤t≤4)
(t-3)2(4<t≤6
3
-3)


(3)分兩種情況:
①∵當(dāng)DP=PC時(shí),易知此時(shí)N點(diǎn)為DC的中點(diǎn),
∴MN=6cm
∴EN=3cm+6cm=9cm
∴t=9s
故當(dāng)t=9s的時(shí)候,△CPD為等腰三角形;
②當(dāng)DC=PC時(shí),DC=PC=12cm
∴NC=6
3
cm
∴EN=16cm-1cm-6
3
cm=(15-6
3
)cm
∴t=(15-6
3
)s
故當(dāng)t=(15-6
3
)s時(shí),△CPD為等腰三角形.
綜上所述,當(dāng)t=9s或t=(15-6
3
)s時(shí),△CPD為等腰三角形.
點(diǎn)評(píng):本題充分考查了學(xué)生對(duì)相似三角形和勾股定理的理解和運(yùn)用,此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多,有勾股定理.正方形的性質(zhì),相似三角形的判定與性質(zhì),綜合性較強(qiáng),利用學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí),是一道好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解方程組
 3x-7y=9
4x-5y=-1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)的態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向,它是教育工作中必須重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一.為此某縣教育科研工作者對(duì)該縣部分學(xué)校的八年級(jí)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查(把學(xué)習(xí)態(tài)度分為四個(gè)層級(jí),A級(jí)--對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣;B級(jí)--對(duì)學(xué)習(xí)較感興趣;C級(jí)--對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;D級(jí)--反感學(xué)習(xí)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖一和圖二的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題.

(1)這次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)將圖一(條形統(tǒng)計(jì)圖)補(bǔ)充完整;
(3)求出圖二中D級(jí)所占的圓心角的度數(shù);
(4)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該縣近5000名八年級(jí)學(xué)生中大約有多少名學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要矯正(包括C級(jí)和D級(jí))?請(qǐng)給出一條矯正措施.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知AB是⊙O的直徑,弦CD與AB交于點(diǎn)E,F(xiàn)為CD的延長(zhǎng)線上一點(diǎn),連接AF,且FA2=FD•FC.
(1)求證:FA為⊙O的切線;
(2)若AC=8,CE:ED=6:5,AE:EB=2:3,求AB的值.

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解方程組:
(1)
x-y=3
3x-8y=14
;  
(2)
x+y
2
+
x-y
3
=6
4(x+y)-5(x-y)=2

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小明從家到學(xué)校的路程為3.3千米,其中有一段上坡路,平路,和下坡路.如果保持上坡路每小時(shí)行3千米.平路每小時(shí)行4千米,下坡路每小時(shí)行5千米.那么小明從家到學(xué)校用一個(gè)小時(shí),從學(xué)校到家要44分鐘,求小明家到學(xué)校上坡路、平路、下坡路各是多少千米?

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某旅游景點(diǎn)的門票價(jià)格規(guī)定如下表所示:
團(tuán)體購(gòu)票人數(shù)1~50人51~100人100人以上
每人門票價(jià)(團(tuán)體價(jià))13元11元a元
學(xué)校七年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班共104人去旅游,其中(1)班人數(shù)較少,不到50人,(2)班人數(shù)較多,有50多人,如果兩個(gè)班都以班為單位分別購(gòu)票,應(yīng)付款一共1240元.
(1)問(wèn)兩班各有學(xué)生多少名?
(2)如果兩個(gè)班聯(lián)合起來(lái),作為一個(gè)團(tuán)體購(gòu)票,可節(jié)省304元,試求a的值.
(3)某學(xué)校七年級(jí)有12個(gè)班,每班45人,若該校七年級(jí)各班統(tǒng)一組織來(lái)到此景點(diǎn)春游,問(wèn):全年級(jí)作為一個(gè)團(tuán)體購(gòu)票比各班單獨(dú)購(gòu)票能節(jié)省多少費(fèi)用?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列命題中,其逆命題正確的是
 
.(只填寫你認(rèn)為正確的所有命題的序號(hào))
①內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行;
②如果兩個(gè)角是直角,那么它們相等;
③如果兩個(gè)實(shí)數(shù)相等,那么它們的平方相等;
④如果三角形的三邊長(zhǎng)a,b,c滿足a2+b2=c2,那么這個(gè)三角形是直角三角形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,⊙O的半徑為20,A是⊙O上一點(diǎn).以O(shè)A為對(duì)角線作矩形OBAC,且OC=12.延長(zhǎng)BC,與⊙O分別交于D,E兩點(diǎn),則CE-BD的值等于
 

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