下列現(xiàn)象中，可用基本事實(shí)“兩點(diǎn)之間，線段最短”來(lái)解釋的現(xiàn)象是（ �。�
A、用兩個(gè)釘子就可以把木條固定在墻上。
B、把彎曲的公路改直，就能縮短路程。
C、利用圓規(guī)可以比較兩條線段的大小關(guān)系。
D、植樹(shù)時(shí)，只要定出兩棵樹(shù)的位置，就能確定同一行樹(shù)所在的直線。
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
已知：如圖四，點(diǎn)E是矩形ABCD的邊AD上一
點(diǎn)，BE＝AD，AE＝8，現(xiàn)有甲乙二人同時(shí)從E點(diǎn)出發(fā)，
分別沿EC、ED方向前進(jìn)，甲的速度是乙的
倍，
甲到達(dá)點(diǎn)目的地C點(diǎn)的同時(shí)乙恰巧到達(dá)終點(diǎn)D處．
（1）求tan∠ECD的值；
（2）求線段AB及BC的長(zhǎng)度．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
某校課外小組為了解同學(xué)們對(duì)學(xué)校“陽(yáng)光跑操”活動(dòng)的喜歡程度，抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被調(diào)查的每個(gè)學(xué)生按A(非常喜歡)，B(比較喜歡)，C(一般)，D(不喜歡)四個(gè)等級(jí)對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)，圖①和圖②是該小組采集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)確認(rèn)扇形統(tǒng)計(jì)圖是正確的，而條形統(tǒng)計(jì)圖尚有一處錯(cuò)誤且并不完整．由圖解答下列問(wèn)題：
(1)此次調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為_(kāi)_ __；
(2)條形統(tǒng)計(jì)圖中存在錯(cuò)誤的是__ _(填A，B，C中的一個(gè))；
(3)在圖②中補(bǔ)畫條形統(tǒng)計(jì)圖中D部分；
(4)若該校有600名學(xué)生，那對(duì)此活動(dòng)“非常喜歡”和“比較喜歡”的學(xué)生共有多少人？
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的數(shù)是__________．
+
+
+…
的值．
B、
C、
D、
的解，則
的值是 ．