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已知a、b為有理數,m、n分別表示5-
7
的整數部分和小數部分,且amn+bn2=1,則a+b=
 
考點:估算無理數的大小
專題:
分析:只需首先對5-
7
估算出大小,從而求出其整數部分a,其小數部分用5-
7
-a表示.再分別代入amn+bn2=1進行計算.
解答:解:因為2<
7
<3,所以2<5-
7
<3,故m=2,n=5-
7
-2=3-
7

把m=2,n=3-
7
代入amn+bn2=1得,2(3-
7
)a+(3-
7
2b=1
化簡得(6a+16b)-
7
(2a+6b)=1,
等式兩邊相對照,因為結果不含
7
,
所以
6a+16b=1
2a+6b=0
,
解得:
a=1.5
b=-0.5

所a+b=1.5-0.5=1.
點評:本題主要考查了無理數大小的估算和二次根式的混合運算.能夠正確估算出一個較復雜的無理數的大小是解決此類問題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

解不等式組:
1
2
x-1≤0
4-3x<14-x
,并將其解集在數軸上表示出來.所以:此不等式組的解集是
 

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科目:初中數學 來源: 題型:

計算
(1)-7+3+(-6)-(-7);
(2)8+(-3)2×(-1);
(3)
3-8
+
64
81
-|-2|;
(4)(
4
7
-
1
9
+
2
21
)×(-63)(用簡便方法計算);
(5)-
3
4
×[-32×(-
2
3
2-2]÷(-1)2011

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知4x=20,2y=20,則2x+y-xy的值為
 

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若x(3x-4)+2x(x+7)=5x(x-7)+90,則x=
 

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為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),某市為在開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)的每位大學生提供貸款1 500 000 元,這個數據用科學記數法表示為
 
 元.

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某市有公務員m人,機構改革需精減15%,在精減下來的人員中再送45%充實到企業(yè),那么充實企業(yè)的人員有
 
人.

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科目:初中數學 來源: 題型:

下列方程變形中,正確的是( 。
(1)由3x+6=0變形,得x+2=0;(2)由5-3x=x+7變形,得-2x=2;
(3)由
3
7
x=2變形,得3x=14;(4)由4x=-2變形,得x=-2.
A、(1)(3)
B、(1)(2)(3)
C、(3)(4)
D、(1)(2)(4)

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,是一個由若干個相同的小正方體組成的幾何體的三視圖,則組成這個幾何體的小正方體的個數是
 

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