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動(dòng)物園計(jì)劃用長(zhǎng)為120米的鐵絲圍成如圖的兔籠,(不包括頂棚)供學(xué)習(xí)小組的同學(xué)參觀,其中一面靠墻,(墻足夠長(zhǎng))怎樣設(shè)計(jì)圍成的面積最大?
考點(diǎn):二次函數(shù)的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:首先設(shè)與墻垂直的一邊長(zhǎng)為xm,則另一面為(120-4x)米,進(jìn)而表示出圖形面積,進(jìn)而利用二次函數(shù)最值求出即可.
解答:解:設(shè)與墻垂直的一邊長(zhǎng)為xm,則另一面為(120-4x)米,面積為ym2,由題意得:
y=x(120-4x)=4x2-120x=4(x2-30x)=4(x-15)2+900,
∴當(dāng)墻垂直的一邊長(zhǎng)為15m時(shí),圍成的面積最大為900m2
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了二次函數(shù)的應(yīng)用,根據(jù)題意表示出圖形面積是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(-2)2-8÷(-2)×(-
1
2
)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,AB=BC,將△ABC繞點(diǎn)A沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得△A1B1C1,使點(diǎn)C1落在直線BC上(點(diǎn)C1與點(diǎn)C不重合)

(1)如圖1,當(dāng)∠C>60°時(shí),寫(xiě)出邊ABl與邊CB的位置關(guān)系,并加以證明;
(2)當(dāng)∠C<60°時(shí),請(qǐng)你在如圖2中用尺規(guī)作圖法作出△AB1C1(保留作圖痕跡不寫(xiě)作法),再猜想邊ABl與邊CB的位置關(guān)系是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在我市開(kāi)展的“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富學(xué)校生活”活動(dòng)中,某校根據(jù)實(shí)際情況,決定主要開(kāi)設(shè)A:乒乓球,B:籃球,C:跑步,D:跳繩這四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.為了解學(xué)生喜歡哪一種項(xiàng)目,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖1和扇形統(tǒng)計(jì)圖2.請(qǐng)你結(jié)合圖中的信息解答下列問(wèn)題:

(1)樣本中喜歡B項(xiàng)目的人數(shù)百分比是
 
,其所在扇形統(tǒng)計(jì)圖2中的圓心角的度數(shù)是
 
;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖1補(bǔ)充完整;
(3)已知該校有1200人,估計(jì)全校喜歡乒乓球的人數(shù)是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明與小亮對(duì)等腰三角形都很感興趣,小明說(shuō):“我知道有一種三角形,過(guò)它的一個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條直線可以將原來(lái)的等腰三角形分為兩個(gè)等腰三角形.小亮說(shuō)“你才知道一種!我知道好幾種呢!”聰明的你知道幾種呢?請(qǐng)你至少畫(huà)出三種符合條件的形狀不同的三角形,并標(biāo)明頂角角度,不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一次美化校園活動(dòng)中,先安排32人去拔草,18人去植樹(shù),后又增派22人去支援他們,結(jié)果拔草的人數(shù)是支援植樹(shù)的2倍,問(wèn)支援拔草和支援植樹(shù)的分別有多少人?若支援拔草的有x人,則可列方程為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)M,N是線段AB上的三等分點(diǎn),則線段AN是BN的
 
倍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用科學(xué)記數(shù)法表示201400,應(yīng)記作
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

從三個(gè)不同方向看都是同一平面圖形的幾何體可能是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案