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在一次班級(jí)活動(dòng)中,小亮用寬度相同的彩帶布置教室,他把兩種不同顏色的彩帶粘貼在一起,發(fā)現(xiàn)重疊部分是一個(gè)菱形,如圖所示,他任意轉(zhuǎn)動(dòng)彩帶,發(fā)現(xiàn)重疊部分仍是菱形,能說(shuō)明這里面的道理嗎?并證明.

證明:過(guò)點(diǎn)A作AE⊥BC于E,AF⊥CD于F,因?yàn)閮蓷l彩帶寬度相同,
所以AB∥CD,AD∥BC,AE=AF.
∴四邊形ABCD是平行四邊形.
∵S?ABCD=BC•AE=CD•AF,
又AE=AF.
∴BC=CD,
∴四邊形ABCD是菱形.
分析:根據(jù)有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.要證四邊形ABCD是菱形,先證四邊形ABCD是平行四邊形.再證BC=CD即可.
點(diǎn)評(píng):本題利用了平行四邊形的判定和平行四邊形的面積公式、一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

41、在一次班級(jí)活動(dòng)中,小亮用寬度相同的彩帶布置教室,他把兩種不同顏色的彩帶粘貼在一起,發(fā)現(xiàn)重疊部分是一個(gè)菱形,如圖所示,他任意轉(zhuǎn)動(dòng)彩帶,發(fā)現(xiàn)重疊部分仍是菱形,能說(shuō)明這里面的道理嗎?并證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

在一次班級(jí)活動(dòng)中,小亮用寬度相同的彩帶布置教室,他把兩種不同顏色的彩帶粘貼在一起,發(fā)現(xiàn)重疊部分是一個(gè)菱形,如圖所示,他任意轉(zhuǎn)動(dòng)彩帶,發(fā)現(xiàn)重疊部分仍是菱形,能說(shuō)明這里面的道理嗎?并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:解答題

在一次班級(jí)活動(dòng)中,小亮用寬度相同的彩帶布置教室,他把兩種不同顏色的彩帶粘貼在一起,發(fā)現(xiàn)重疊部分是一個(gè)菱形,如圖所示,他任意轉(zhuǎn)動(dòng)彩帶,發(fā)現(xiàn)重疊部分仍是菱形,能說(shuō)明這里面的道理嗎?并證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

在一次“希望工程”捐款的活動(dòng)中,若已知小明的捐款比他所在班級(jí)的學(xué)習(xí)小組中13個(gè)捐款的平均數(shù)多2元.對(duì)下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    小明在小組中捐款數(shù)不可能具最多
  2. B.
    小明在小組中捐款數(shù)可能排在12位
  3. C.
    小明在小組捐款數(shù)可能是最少的
  4. D.
    小明在小組中捐款數(shù)不可能比捐款數(shù)排在第7位的同學(xué)少

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