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4比8小________，-4比-8大________．

4    4
分析：用8減去4進行計算即可得解；
用-4減去-8，進行計算即可得解．
解答：8-4=4，
-4-（-8）=-4+8=4．
故答案為：4；4．
點評：本題考查了有理數(shù)的減法，是基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

28、正在改造的人行道工地上，有兩種鋪設路面材料：一種是長為acm、寬為bcm的矩形板材（如圖1），另一種是邊長為ccm的正方形地磚（如圖2）．
（1）用多少塊如圖2所示的正方形地磚能拼出一個新的正方形？（只要寫出一個符合條件的答案即可），并寫出新正方形的面積；
（2）現(xiàn)用如圖1所示的四塊矩形板材鋪成一個大矩形（如圖3）或大正方形（如圖4），中間分別空出一個小矩形和一個小正方形．
①試比較中間的小矩形和中間的小正方形的面積哪個大？大多少？
②如圖4，已知大正方形的邊長比中間小正方形的邊長多20cm，面積大3200cm2．如果選用如圖2所示的正方形地磚（邊長為20cm）鋪設圖4中間的小正方形部分，那么能否做到不用切割地磚就可直接密鋪（縫隙忽略不計）呢？若能，請求出密鋪所需地磚的塊數(shù)；若不能，至少要切割幾塊如圖2的地磚？

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科目：初中數(shù)學 來源：黃岡難點課課練八年級數(shù)學下冊（北師大版） 題型：044

有若干件產品有大小兩種箱子包裝．每只大箱裝滿是12件，每只小箱裝滿是8件．下列三種包裝方案中每只箱子必須裝滿．

方案一：產品的一半用大箱裝，一半用小箱裝；

方案二：產品的用大箱裝，其余用小箱裝；

方案三：產品的用大箱裝，其余用小箱裝，那么比“方案一”可少用5只箱子．

(1)求產品的件數(shù)；

(2)如果每只大箱的包裝費比每只小箱子的包裝費高k％，試確定選擇哪種包裝方案能使包裝費用最低．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（6分）十八世紀瑞士數(shù)學家歐拉證明了簡單多面體中頂點數(shù)（V）、面數(shù)（F）、棱數(shù)（E）之間存在的一個有趣的關系式，被稱為歐拉公式．請你觀察下列幾種簡單多面體模型，解答下列問題：

【小題1】（1）根據(jù)上面多面體模型，完成表格中的空格：
多面體
頂點數(shù)（V）
面數(shù)（F）
棱數(shù)（E）
四面體
4
4
6
長方體
8
6
12
正八面體
6
8
12
正十二面體
 
 
 
【小題2】（2）你發(fā)現(xiàn)頂點數(shù)（V）、面數(shù)（F）、棱數(shù)（E）之間存在的關系式是       
【小題3】（3）一個多面體的面數(shù)比頂點數(shù)大8，且有30條棱，則這個多面體的面數(shù)是       
【小題4】（4）某個玻璃鉓品的外形是簡單多面體，它的外表面是由三角形和八邊形兩種多邊形拼接而成，且有24個頂點，每個頂點處都有3條棱，設該多面體外表三角形的個數(shù)為x個，八邊形的個數(shù)為y個，x+y=       

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：閱讀理解

閱讀理解：通過學習三角函數(shù)，我們知道在直角三角形中，一個銳角的大小，與兩條邊長的比值相互唯一確定，因此邊長與角的大小之間可以相互轉化。類似地，可以在等腰三角形中，建立邊角之間的聯(lián)系。我們定義：等腰三角形中底邊長與腰長的比叫做頂角正對（sad）。如圖1，在⊿ABC中，AB=AC，頂角A的正對記作sadA，這時sadA=。容易知道一個角的大小，與這個角的正對值也是相互唯一確定的。根據(jù)上述角的正對定義，解下列問題：

【小題1】計算：sad60°= ▲  
【小題2】對于0°＜A＜90°，∠A的正對值sadA的取值范圍是 ▲  ；
【小題3】如圖2，已知△DEF中，∠E=90°，cosD=，試求sadD的值。

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科目：初中數(shù)學 來源：2012屆福建永安九年級學業(yè)質量檢測考試數(shù)學試卷（帶解析） 題型：解答題

閱讀理解：通過學習三角函數(shù)，我們知道在直角三角形中，一個銳角的大小，與兩條邊長的比值相互唯一確定，因此邊長與角的大小之間可以相互轉化。類似地，可以在等腰三角形中，建立邊角之間的聯(lián)系。我們定義：等腰三角形中底邊長與腰長的比叫做頂角正對（sad）。如圖1，在⊿ABC中，AB=AC，頂角A的正對記作sadA，這時sadA=。容易知道一個角的大小，與這個角的正對值也是相互唯一確定的。根據(jù)上述角的正對定義，解下列問題：

【小題1】計算：sad60°= ▲  
【小題2】對于0°＜A＜90°，∠A的正對值sadA的取值范圍是 ▲  ；
【小題3】如圖2，已知△DEF中，∠E=90°，cosD=，試求sadD的值。

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