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下列線段中能圍成三角形的是（　�。�
A、7，5，12
B、6，8，14
C、4，5，6
D、3，4，8
考點(diǎn)：三角形三邊關(guān)系
專題：
分析：根據(jù)三角形的三邊關(guān)系“三角形的兩邊之和大于第三邊”進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、7+5=12，所以不能圍成三角形；
B、6+8=14，所以不能圍成三角形；
C、4+5＞6，所以能圍成三角形；
D、3+4＜8，所以不能圍成三角形；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了三角形的三邊關(guān)系，關(guān)鍵是掌握三角形的兩邊之和大于第三邊．在運(yùn)用三角形三邊關(guān)系判定三條線段能否構(gòu)成三角形時(shí)并不一定要列出三個(gè)不等式，只要兩條較短的線段長(zhǎng)度之和大于第三條線段的長(zhǎng)度即可判定這三條線段能構(gòu)成一個(gè)三角形．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，AD是△ABC中∠BAC的角平分線，DE⊥AB于點(diǎn)E，S△ABC=7，DE=2，AB=4，則AC長(zhǎng)是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
1
5
+2
20
-2
4
5
-
5
5
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物發(fā)展十分迅速，某企業(yè)有4000名職工，從中隨機(jī)抽取350人，按年齡分布和對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物所持態(tài)度情況進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果繪成了條形圖1和扇形圖2．
（1）這次調(diào)查中，如果職工年齡的中位數(shù)是整數(shù)，那么這個(gè)中位數(shù)所在的年齡段是哪一段？
（2）如果把對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物所持態(tài)度中的“經(jīng)常（購(gòu)物）”和“偶爾（購(gòu)物）”統(tǒng)稱為“參與購(gòu)物”，其余則從不網(wǎng)購(gòu)，那么該企業(yè)“從不網(wǎng)購(gòu)”的人數(shù)大約是多少人？
（3）經(jīng)統(tǒng)計(jì)該企業(yè)2013年進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的交易總額為248萬(wàn)元，到2015年網(wǎng)購(gòu)交易總額將可能突破300萬(wàn)元，估計(jì)將達(dá)到300.08萬(wàn)元，試求2013-2015年的網(wǎng)購(gòu)交易總額的平均增長(zhǎng)率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明不小心把一塊三角形形狀的玻璃打碎成了三塊，如圖①②③，他想要到玻璃店去配一塊大小形狀完全一樣的玻璃，你認(rèn)為應(yīng)帶（　�。�
A、①B、②C、③D、①和②

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，一次函數(shù)y=kx+1（k≠0）與反比例函數(shù)y=
m
x
（m≠0）的圖象有公共點(diǎn)A（1，2），直線l⊥x軸于點(diǎn)N（3，0），與一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖象分別交于點(diǎn)B、C．
（1）求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式；
（2）求△ABC的面積；
（3）在x軸上有一點(diǎn)P，使得PA+PB最小，請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知直角三角形的三邊a、b、c都是正整數(shù)，c為斜邊，k為正整數(shù)，且a+b+c=
k
2
ab．
問(wèn)：當(dāng)k為何值時(shí)這樣的三角形存在，并求c的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某車間有24名工人，每人每天平均生產(chǎn)螺栓12個(gè)或螺母18個(gè)，兩個(gè)螺栓配三個(gè)螺母，為了使每天的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)該分配多少名工人生產(chǎn)螺栓，多少名工人生產(chǎn)螺母？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

合并同類項(xiàng)：4ab-5ab+2ab=
 
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同步練習(xí)冊(cè)答案