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已知點(diǎn)M(4-2m,m-5)在第二、四象限的角平分線上,求點(diǎn)M的點(diǎn)坐標(biāo).
考點(diǎn):坐標(biāo)與圖形性質(zhì)
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)第二、四象限角平分線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)列式計(jì)算求出m的值,再求解即可.
解答:解:∵點(diǎn)M(4-2m,m-5)在第二、四象限的角平分線上,
∴4-2m+m-5=0,
解得m=-1,
∴4-2m=4-2×(-1)=4+2=6,
m-5=-1-5=-6,
∴點(diǎn)M(6,-6).
點(diǎn)評(píng):本題考查了點(diǎn)的坐標(biāo)與圖形性質(zhì),熟記第二、四象限角平分線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互為相反數(shù)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)F(3,a-1)到x的距離為2,則a值為( 。
A、3B、-1或3
C、-1D、3或2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知四邊形ABCD各頂點(diǎn)的坐標(biāo)為A(1,0),B(7,0),C(5,2),D(2,5),求四邊形ABCD面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一次期中考試中,某校八年級(jí)(1)(2)兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)(成績(jī)均為整十?dāng)?shù))統(tǒng)計(jì)如下:
成績(jī)(分) 50 60 70 80 90 100
人數(shù) (1)班 3 5 16 3 11 12
(2)班 2 5 11 12 13 7
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),分別從平均數(shù)、眾數(shù)、方差等不同角度判斷這兩個(gè)班的考試成績(jī)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)次.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知5+
6
的小數(shù)部分是a,4-
6
的小數(shù)部分是b,求a+b的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,直線EF∥GH,點(diǎn)B、A分別在直線EF、GH上,連接AB,在AB左側(cè)作三角形ABC,其中∠ACB=90°,且∠DAB=∠BAC,直線BD平分∠FBC交直線GH于D.
(1)若點(diǎn)C恰在EF上,如圖1,則∠DBA=
 

(2)將A點(diǎn)向左移動(dòng),其它條件不變,如圖2,則(1)中的結(jié)論還成立嗎?若成立,證明你的結(jié)論;若不成立,說(shuō)明你的理由.
(3)若將題目條件“∠ACB=90°”,改為:“∠ACB=120°”,其它條件不變,那么∠DBA=
 
.(直接寫(xiě)出結(jié)果,不必證明) 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“最美女教師”張麗莉,為搶救兩名學(xué)生,導(dǎo)致雙腿高位截肢,社會(huì)各界紛紛為她捐款.某市一中學(xué)九年級(jí)(1)班全班同學(xué)參加捐款活動(dòng),其中捐款15元的占28%,捐15元人數(shù)有14人.捐5元有9人,捐20元有7人,捐25元有4人,捐100人有1人,剩下的人捐10元.
(1)問(wèn)捐10元有多少人;
(2)按0~10,10~20,20~100元(包含最大值,不含最小值)畫(huà)出捐款的扇形統(tǒng)計(jì)圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知∠1+∠2=180°,求證:AB∥CD.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小王打算靠墻修建一個(gè)長(zhǎng)方形的養(yǎng)雞場(chǎng)(靠墻一邊為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)),該墻長(zhǎng)14m,其它三邊用籬笆圍成.現(xiàn)有長(zhǎng)35m的籬笆,小王的爸爸打算讓其中的長(zhǎng)比寬多5m,他媽媽卻打算讓其中的長(zhǎng)比寬多2m,你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)更符合實(shí)際?按這種設(shè)計(jì)雞場(chǎng)的面積是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案