| 為發(fā)展旅游經濟,我市某景區(qū)對門票采用靈活的售票方法吸引游客,門票定價為50 元/ 人,非節(jié)假日打a 折售票,節(jié)假日按團隊人數分段定價售票,即m 人以下(含m 人)的團隊接原價售票;超過m 人的團隊,其中m 人仍按原價售票,超過m 人部分的游客打b 折售票,設某旅游團人數為x 人,非節(jié)假日購票款為y1(元),節(jié)假日購票款為y2(元),y1,y2與x之間的函數圖象如圖所示。 |
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| (1)觀察圖象可知:a=______ ;b=______ ;m=______ ; (2)直接寫出y1,y2與x之間的函數關系式; (3)某旅行導游王娜于5 月1日帶A 團,5 月20 日(非節(jié)假日)帶B團都到該景區(qū)旅游,共付門票款1900元,A,B兩個團隊合計50 人,求A,B兩個團隊各有多少人? |
科目:初中數學 來源: 題型:
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科目:初中數學 來源: 題型:解答題
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科目:初中數學 來源:2012屆山西省臨汾市平陽中學九年級下學期第一次月考試卷(帶解析) 題型:解答題
為發(fā)展旅游經濟.我市某景區(qū)對門票采用靈活的售票方法吸引游客.門票定價為50元/人.非節(jié)假日打a折售票.節(jié)假日按團隊人數分段定價售票,即m人以下(含m人)的團隊接原價售票;超過m人的團隊.其中m人仍按原價售票.超過m人部分的游客打b折售票.設某旅游團人數為x人.非節(jié)假日購票款為
(元),節(jié)假日購票款為
(元).
與x之間的函數圖象如圖所示.![]()
(1)觀察圖象可知:a=______;b=______;m=______;
(2)直接寫出
與x之間的函數關系式:
(3)某旅行導游王娜于5月1日帶A團.5月20日(非節(jié)假日)帶B團都到該景區(qū)旅游.共付門票款1900元.A, B兩個團隊合計50人,求A,B兩個團隊各有多少人?
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科目:初中數學 來源:2012年黑龍江省佳木斯市中考數學模擬試卷(解析版) 題型:解答題
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科目:初中數學 來源:2013學年安徽省桐城市八年級上學期階段檢測(一)數學試卷(解析版) 題型:解答題
為發(fā)展旅游經濟,我市某景區(qū)對門票采用靈活的售票方法吸引游客.門票定價為50元/人,非節(jié)假日打a折售票,節(jié)假日按團隊人數分段定價售票,即m人以下(含m人)的團隊按原價售票;超過m人的團隊,其中m人仍按原價售票,超過m人部分的游客打b折售票.設某旅游團人數為x人,非節(jié)假日購票款為
(元),節(jié)假日購票款為
(元).
,
與x之間的函數圖象如圖所示.
![]()
(1)觀察圖象可知:a= ;b= ;m= ;
(2)直接寫出
,
與x之間的函數關系式;
(3)某旅行社導游王娜于5月1日帶A團,5月20日(非節(jié)假日)帶B團都到該景區(qū)旅游,共付門票款1900元,A,B兩個團隊合計50人,求A,B兩個團隊各有多少人?
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