【題目】如圖,在
中,
,
,
,半徑為2的
從點(diǎn)
開始(如圖①)沿直線
向右滾動(dòng),滾動(dòng)時(shí)始終與直線
相切(切點(diǎn)為
),當(dāng)
與
只有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí)滾動(dòng)停止.作
于點(diǎn)
.
![]()
(1)圖①中,
在
邊上截得的弦長(zhǎng)
______;
(2)當(dāng)圓心落在
上時(shí),如圖②,判斷
與
的位置關(guān)系,請(qǐng)說明理由;
(3)在
滾動(dòng)過程中,線段
的長(zhǎng)度隨之變化,設(shè)
,
,求出
與
之間的函數(shù)關(guān)系式,并直接寫出
的取值范圍.
![]()
【答案】(1)2;(2)
與
相切,詳見解析;(3)![]()
【解析】
(1)要求
的長(zhǎng)度,需做輔助線構(gòu)造
,由圓的半徑相等、
與圓相切及特殊角,利用等量代換將所求線段轉(zhuǎn)化為已知線段求解;
(2)猜想
與
相切,但未知切點(diǎn),常用方法為作垂線,證半徑,結(jié)合直角三角形中
角所對(duì)的邊等于斜邊的一半求解;
(3)線段之間的函數(shù)關(guān)系式,一般為一次函數(shù),分三種情況討論:點(diǎn)
在
左側(cè);點(diǎn)
在
上;點(diǎn)
在
右側(cè)三種情況,構(gòu)造直角三角形,利用三角函數(shù)及切線性質(zhì)求解.
解:(1)連接
,
,如解圖①,
,
,
∵
,∴
,∴
為等邊三角形,∴
.
![]()
圖①
(2)
與
相切;
理由如下:過點(diǎn)
作
于點(diǎn)
,連接
,如解圖②,
![]()
圖②
∵
與
相切于點(diǎn)
,∴
,
在
中,
,∴
,
又∵
,∴
,在
中,
,
∴
,在
中,
,
∴
,即
為
的半徑,∴
與
相切;
(3)當(dāng)點(diǎn)
在
上時(shí),
,
;
當(dāng)點(diǎn)
在點(diǎn)
左側(cè)時(shí),連接
交
于點(diǎn)
,如解圖③,
![]()
圖③
∵
與
相切于點(diǎn)
,∴
,
又∵
,∴
,
在
中,
,
∴
,∴
,
∴在
中,
,
此時(shí)
的取值范圍是:
;
當(dāng)點(diǎn)
在點(diǎn)
的右側(cè)時(shí),連接
并延長(zhǎng)交
于點(diǎn)
,如解圖④,
![]()
圖④
同理可得:
,∴
,
∵
,∴
,
∵
,∴
,∴
,
在
中,
,
此時(shí)
的取值范圍是:
.
綜上,
與
之間的函數(shù)關(guān)系式為
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=DC,過點(diǎn)D作AC的平行線DE,交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)E.
![]()
求證:
(1)△ABC≌△DCB;
(2)DE·DC=AE·BD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某醫(yī)院醫(yī)生為了研究該院某種疾病的診斷情況,需要調(diào)查來院就診的病人的兩個(gè)生理指標(biāo)
,
,于是他分別在這種疾病的患者和非患者中,各隨機(jī)選取20人作為調(diào)查對(duì)象,將收集到的數(shù)據(jù)整理后,繪制統(tǒng)計(jì)圖如下:
![]()
注“●”表示患者,“▲”表示非患者.
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在這40名被調(diào)查者中,
①指標(biāo)
低于0.4的有 人;
②將20名患者的指標(biāo)
的平均數(shù)記作
,方差記作
,20名非患者的指標(biāo)
的平均數(shù)記作
,方差記作
,則
,
(填“>”,“=”或“<”);
(2)來該院就診的500名未患這種疾病的人中,估計(jì)指標(biāo)
低于0.3的大約有 人;
(3)若將“指標(biāo)
低于0.3,且指標(biāo)
低于0.8”作為判斷是否患有這種疾病的依據(jù),則發(fā)生漏判的概率多少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校初三(1)班部分同學(xué)接受一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù)后,老師將減壓方式分為五類,并繪制了圖1、圖2兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息解答下列問題.
(1)初三(1)班接受調(diào)查的同學(xué)共有多少名;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的“體育活動(dòng)C”所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù);
(3)若喜歡“交流談心”的5名同學(xué)中有三名男生和兩名女生;老師想從5名同學(xué)中任選兩名同學(xué)進(jìn)行交流,直接寫出選取的兩名同學(xué)都是女生的概率.
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某教研機(jī)構(gòu)為了了解初中生課外閱讀名著的現(xiàn)狀,隨機(jī)抽取了某校50名初中生進(jìn)行調(diào)查,依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成了以下不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中信息解答下列問題:
類別 | 重視 | 一般 | 不重視 |
人數(shù) | a | 15 | b |
(1)求表格中a,b的值;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若某校共有初中生2000名,請(qǐng)估計(jì)該校“重視課外閱讀名著”的初中生人數(shù).
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某市有一塊長(zhǎng)為
米,寬為
米的長(zhǎng)方形地塊,規(guī)劃部門計(jì)劃將陰影部分進(jìn)行綠化,中間將修建一座雕像,左右兩邊修兩條寬為
米的道路.(
).
![]()
(1)①試用含
的代數(shù)式表示綠化的面積是多少平方米?
②假設(shè)陰影部分可以拼成一個(gè)矩形.請(qǐng)你求出所拼矩形相鄰兩邊的長(zhǎng):如果要使所拼矩形面積最大,求
與
滿足的關(guān)系式;
(2)若
,請(qǐng)求出綠化面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于平面內(nèi)的點(diǎn)
與射線
,射線
上與點(diǎn)
距離最近的點(diǎn)與端點(diǎn)
的距離叫做點(diǎn)
關(guān)于射線
的側(cè)邊距,記作
.
![]()
(1)在菱形
中,
,
.則
__________,
__________.
(2)在
中,若
,則
是否必為正方形,請(qǐng)說明理由;
(3)如圖,已知點(diǎn)
是射線
上一點(diǎn),
,以
為半徑畫
,點(diǎn)
是
上任意點(diǎn),
為線段
的中點(diǎn).
①若
,則
__________;
②設(shè)
,
,求
關(guān)于
的函數(shù)關(guān)系式并寫出自變量
的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在
中,
,以
為直徑作⊙
,在⊙
上一點(diǎn)
,
.
![]()
(1)求證:
是⊙
的切線;
(2)過
作
分別與
、
和⊙
交于點(diǎn)
、
、
,若
,
.
①求⊙
的半徑長(zhǎng);
②直接寫出
的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】六
一前夕,某幼兒園園長(zhǎng)到廠家選購A、B兩種品牌的兒童服裝,每套A品牌服裝進(jìn)價(jià)比B品牌服裝每套進(jìn)價(jià)多25元,用2000元購進(jìn)A種服裝數(shù)量是用750元購進(jìn)B種服裝數(shù)量的2倍.
求A、B兩種品牌服裝每套進(jìn)價(jià)分別為多少元?
該服裝A品牌每套售價(jià)為130元,B品牌每套售價(jià)為95元,服裝店老板決定,購進(jìn)B品牌服裝的數(shù)量比購進(jìn)A品牌服裝的數(shù)量的2倍還多4套,兩種服裝全部售出后,可使總的獲利超過1200元,則最少購進(jìn)A品牌的服裝多少套?
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