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在△ABC中,D為BC邊的中點,E為AC邊上任意一點,BE交AD于點O,李瑞學生在研究這一問題時,發(fā)現(xiàn)了如下的事實:
(1)當
AF
AC
=
1
2
=
1
1+1
時,有
AO
AD
=
2
3
=
2
2+1
(如圖1);
(2)當
AF
AC
=
1
3
=
2
2+1
時,有
AO
AD
=
2
4
=
2
2+2
(如圖2);
(3)當
AF
AC
=
1
4
=
1
1+3
時,有
AO
AD
=
2
5
=
2
2+3
(如圖3);

在圖4中,當
AE
AC
=
1
1+n
時,參照上述研究結論,請你猜想用n表示
AO
AD
的一般結論
 
考點:平行線分線段成比例,三角形中位線定理
專題:規(guī)律型
分析:作DF∥BE交AC于F,如圖4,根據(jù)平行線分線段成比例定理,由DF∥BE得到
CF
EF
=
CD
BD
,則EF=CF,再利用比例性質由
AE
AC
=
1
1+n
得到
AE
EF
=
2
n
,再由OE∥DF得到
AO
OD
=
AE
EF
=
2
n
,然后根據(jù)比例性質求解.
解答:解:作DF∥BE交AC于F,如圖4,
∵DF∥BE,
CF
EF
=
CD
BD
=1,
∴EF=CF,
AE
AC
=
1
1+n
,
AE
EC
=
1
n
,
AE
EF
=
AE
1
2
EC
=
2
n
,
∵OE∥DF,
AO
OD
=
AE
EF
=
2
n
,
AO
AD
=
2
n+2

故答案為:
2
n+2
(n為正整數(shù)).
點評:本題考查了平行線分線段成比例:三條平行線截兩條直線,所得的對應線段成比例;平行于三角形的一邊,并且和其他兩邊(或兩邊的延長線)相交的直線,所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對應成比例.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

4x2-2kxy+y2為一完全平方式,則k為( 。
A、4B、-2C、±4D、±2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在菱形ABCD中,點E、F分別是BC、CD上一點,連接DE、EF,且AE=AF,∠DAE=∠BAF.  
(1)求證:CE=CF;
(2)若∠ABC=120°,點G是線段AF的中點,連接DG,EG.求證:DG⊥GE.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

觀察下列等式:9-1=2×4,16-4=3×4,25-9=4×4,36-16=5×4,…,這些等式反映自然數(shù)間的某種規(guī)律,設n表示自然數(shù),請猜想出這個規(guī)律,用含n的等式表示出來,并加以證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,點P從點A出發(fā)沿著線段AB向點B勻速運動,點P出發(fā)4分鐘時距A地240cm,此時點Q也從點A沿著線段AB向點B勻速運動,再經(jīng)過6分鐘點Q追上點P,又經(jīng)過2分鐘點Q到達點B處,此時點P、Q同時停止運動,設點P的運動時間為t分鐘.
(1)求點A到點B的距離;
(2)當線段PQ的長為40cm時,求t的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,D是AC的中點,⊙O經(jīng)過A,D,B三點,CB的延長線交⊙O于點E,延長AC至F,使得CF=CD,連接EF
(1)求證:AE=CE;
(2)若
CE
CD
=
3
,求證:EF為⊙O的切線.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,BE是△ABC的角平分線,AF⊥BE于F,過F作GH∥BC分別交AB,CD于G,H.求證:
(1)AG=GB;
(2)DH=HC.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

心理學家發(fā)現(xiàn),學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位:分鐘)之間滿足函數(shù)解析式y(tǒng)=-0.1x2+2.6x+43(0≤x≤30),y值越大,表示接受能力越強.
(1)在直角坐標系中,畫出該函數(shù)的圖象;
(2)在什么范圍內,學生的接受能力逐步增強?在什么范圍內,學生的接受能力逐步降低?
(3)第10分鐘時,學生的接受能力是多少?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖3,AB⊥CD,垂足為O,EF為過點O的一條直線,則∠1與∠2的關系一定成立的是(
A、∠1=∠2
B、∠1+∠2=90°
C、∠1+∠2=180°
D、無法確定

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