(2015秋•吉安期中)如圖,△ABC中,A,B兩個(gè)頂點(diǎn)在x軸的上方,點(diǎn)C的坐標(biāo)是(﹣1,0),以點(diǎn)C為位似中心,在x軸的下方作△ABC的位似圖形△A′B′C的面積比為4:9.設(shè)B點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)B′的橫坐標(biāo)是2,則點(diǎn)B的橫坐標(biāo)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆山東省濟(jì)南市區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(2015秋•市中區(qū)期末)一個(gè)不透明袋子中有1個(gè)紅球和n個(gè)白球,這些球除顏色外無(wú)其他差別.
(1)當(dāng)n=l時(shí),從袋中隨機(jī)摸出1個(gè)球,摸到紅球與摸到白球的可能性是否相同? (填“相同”或“不相同”)
(2)從袋中隨機(jī)摸出1個(gè)球,記錄其顏色,然后放回,大量重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)摸到紅球的頻率穩(wěn)定于0.25,則n的值是 ;
(3)當(dāng)n=2時(shí),請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求兩次摸出的球顏色不同的概率(摸出一個(gè)球,不放回,然后再摸一個(gè)球).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市九年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(2015秋•達(dá)拉特旗校級(jí)期末)若x=0是關(guān)于x的一元二次方程(m﹣2)x2+3x+m2+2m﹣8=0的一個(gè)解,求實(shí)數(shù)m的值和另一個(gè)根.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市九年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•灌云縣模擬)方程x2=2x的解是( )
A.x=2 B.x1=2,x2=0 C.x1=﹣
,x2=0 D.x=0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省吉安市九年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(2015•長(zhǎng)春)一個(gè)不透明的盒子中有三張卡片,卡片上面分別標(biāo)有字母a,b,c,每張卡片除字母不同外其他都相同,小玲先從盒子中隨機(jī)抽出一張卡片,記下字母后放回并攪勻;再?gòu)暮凶又须S機(jī)抽出一張卡片并記下字母,用畫(huà)樹(shù)狀圖(或列表)的方法,求小玲兩次抽出的卡片上的字母相同的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省吉安市九年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(2015春•邵陽(yáng)縣期末)如圖所示,矩形ABCD的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)O,∠AOB=60°,AB=2,則矩形的對(duì)角線AC的長(zhǎng)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省吉安市九年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•榆社縣期末)關(guān)于x的方程(m+1)x2+2mx﹣3=0是一元二次方程,則m的取值是( )
A.任意實(shí)數(shù) B.m≠1 C.m≠﹣1 D.m>1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(2015秋•邗江區(qū)期中)若⊙P的半徑為5,圓心P的坐標(biāo)為(3,4),則平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)O與⊙P的位置關(guān)系是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省南京市溧水區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(2015秋•南京期末)如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0)和點(diǎn)C(0,3),對(duì)稱(chēng)軸為直線x=1.
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(1)求該二次函數(shù)的關(guān)系式和頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)結(jié)合圖象,解答下列問(wèn)題:
①當(dāng)﹣1<x<2時(shí),求函數(shù)y的取值范圍.
②當(dāng)y<3時(shí),求x的取值范圍.
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