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某校部分男生分3組進行引體向上訓(xùn)練,對訓(xùn)練前后的成績進行統(tǒng)計分析,相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下:
⑴求訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);
⑵小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均數(shù)不可能提高3個這么多!蹦阃庑∶鞯挠^點嗎?請說明理由;
⑶你認為哪一組的訓(xùn)練效果最好?請?zhí)岢鲆粋解釋來支持你的觀點。
解:⑴訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù)是≈67%;
⑵不同意小明的觀點,因為第二組的平均成績增加8×10%+6×20%+5×20%+0×50%=3(個);
(3)(答案不唯一),我認為第一組訓(xùn)練效果最好,因為訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù)最大。
練習(xí)冊系列答案
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某校部分男生分3組進行引體向上訓(xùn)練.對訓(xùn)練前后的成績進行統(tǒng)計分析,相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下.
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(1)求訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);
(2)小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均成績不可能提高3個這么多.”你同意小明的觀點嗎?請說明理由;
(3)你認為哪一組的訓(xùn)練效果最好?請?zhí)峁┮粋解釋來支持你的觀點.

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(2011•南京)某校部分男生分3組進行引體向上訓(xùn)練.對訓(xùn)練前后的成績進行統(tǒng)計分析,相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下.

(1)求訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);
(2)小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均成績不可能提高3個這么多.”你同意小明的觀點嗎?請說明理由;
(3)你認為哪一組的訓(xùn)練效果最好?請?zhí)峁┮粋解釋來支持你的觀點.

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(2011•南京)某校部分男生分3組進行引體向上訓(xùn)練.對訓(xùn)練前后的成績進行統(tǒng)計分析,相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下.

(1)求訓(xùn)練后第一組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);
(2)小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均成績不可能提高3個這么多.”你同意小明的觀點嗎?請說明理由;
(3)你認為哪一組的訓(xùn)練效果最好?請?zhí)峁┮粋解釋來支持你的觀點.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012屆浙江東陽吳宇初級中學(xué)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

某校部分男生分3組進行引體向上訓(xùn)練,對訓(xùn)練前后的成績進行統(tǒng)計分析,相應(yīng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下.
⑴求訓(xùn)練后第二組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);
⑵小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均數(shù)不可能提高3個這么多.”你同意小明的觀點嗎?請說明理由;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年浙江東陽吳宇初級中學(xué)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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⑴求訓(xùn)練后第二組平均成績比訓(xùn)練前增長的百分數(shù);

⑵小明在分析了圖表后,聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤:“訓(xùn)練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%,所以第二組的平均數(shù)不可能提高3個這么多.”你同意小明的觀點嗎?請說明理由;

 

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