類比、轉(zhuǎn)化、從特殊到一般等思想方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究中經(jīng)常用到,如下是一個(gè)案例,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
原題:如圖1,在□ABCD中,點(diǎn)E是BC邊上的中點(diǎn),點(diǎn)F是線段AE上一點(diǎn),BF的延長(zhǎng)線交射線CD于點(diǎn)G,若
,求
的值.
(1)嘗試探究
在圖1中,過(guò)點(diǎn)E作
交BG于點(diǎn)H,則AB和EH的數(shù)量關(guān)系是 ,CG和EH的數(shù)量關(guān)系是 ,
的值是
(2)類比延伸
如圖2,在原題的條件下,若
(m>0),則
的值是 (用含
的代數(shù)式表示),試寫出解答過(guò)程.
(3)拓展遷移
如圖3,梯形ABCD中,DC∥AB,點(diǎn)E是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn),AE和BD相交于點(diǎn)F,若
,
(
,
),則
的值是 (用含a、b的代數(shù)式表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣九年級(jí)12月調(diào)研數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知關(guān)于x的方程(x-3)(x-2)-p2=0.
(1)求證:方程總有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.
(2)設(shè)方程的兩根為x1,x2(x1<x2),則當(dāng)0≤p<
時(shí),請(qǐng)直接寫出x1和x2的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江省臺(tái)州市九年級(jí)上學(xué)期第三次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,有三條繩子穿過(guò)一片木板,姊妹兩人分別站在木板的左、右兩邊,各選該邊的一段繩子。若每邊每段繩子被選中的機(jī)會(huì)相等,則兩人選到同一條繩子的概率為( )
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A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,小方格邊長(zhǎng)為1,正方形ABCD的頂點(diǎn)在格頂上,則邊長(zhǎng)AB= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省寧波市七年級(jí)上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
用代數(shù)式表示:“a,b兩數(shù)的平方和與a,b乘積的差”,正確的是( )
A.a(chǎn)2+b2-ab B.
-ab
C.a(chǎn)2b2-ab D.(a2+b2)ab
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆廣東省九年級(jí)上學(xué)期第二次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖在正方形ABCD中,E是CD上一點(diǎn),F(xiàn)是CB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),且DE=BF,AF,AE之間有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆廣東省九年級(jí)上學(xué)期第二次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
兩個(gè)不透明的袋子,一個(gè)裝有兩個(gè)球(1 個(gè)白球,一個(gè)紅球),另一個(gè)裝有3個(gè)球(1個(gè)白球,1個(gè)紅球,1個(gè)綠球),小球除顏色不同外,其余完全相同.現(xiàn)從兩個(gè)袋子中各隨機(jī)摸出1個(gè)小球,兩球顏色恰好相同的概率是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016屆福建省九年級(jí)上學(xué)期第二次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖所示,課外活動(dòng)中,小明在離旗桿AB的10米C處,用測(cè)角儀測(cè)得旗桿頂部A的仰角
,已知測(cè)角儀器的高CD=1. 5米,求旗桿AB的高.(精確到0.1米)(供選用的數(shù)據(jù):
,
,
)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校八年級(jí)12月月考數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:選擇題
在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(2,3),則點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為 ( )
A.(3,2) B.(2,-3) C.(-2,3) D.(-2,-3)
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