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你吃過拉面嗎？吃拉面既經(jīng)濟又實惠.你觀察過面館師傅們是如何伸拉面條的嗎？師傅們揉好面團，弄成長條，將它折疊一次，再拉長，再折疊一次，再拉長……

請問：

折疊一次變成_______根.

折疊二次變成_______根.

折疊八次變成_______根.

折疊_______次變成1024根.

通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

我們把2×2×2×2記作24的形式，用這種形式表示折疊了20次變成了______根面條.折疊_______次，變成2n根面條.

答案：2  

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練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

3、你吃過拉面嗎？在做拉面的過程中就滲透著數(shù)學知識，如果用一定體積的面團做成拉面，下面能大致反映面要的總長度y與面條的粗細（橫截面積）S之間的之間的函數(shù)關系的圖象是（　�。�

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中就滲透著數(shù)學知識：一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（m）是面條的粗細（橫截面積）x（mm2）的反比例函數(shù)，其圖象如圖所示．
（1）寫出y與x的函數(shù)關系式；
（2）當面條的總長度為50m時，面條的粗細為多少？
（3）若當面條的粗細應不小于1.6mm2，面條的總長度最長是多少？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

你吃過拉面嗎？實際上，在做拉面的過程中就滲著數(shù)學知識．一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（m）是面條的粗細（橫截面積）S（mm2）的反比例函數(shù)，如圖所示．
（1）從圖象可知，面條越粗，面條的總長度越
短
短
，（填“長”或“短”）
（2）求出y與S的函數(shù)關系式．
（3）求面條粗1.6mm2時，面條的總長度是多少米？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中就滲透著數(shù)學知識：一定體積的面團做成拉面，面條的總長度y（單位：m）是面條的粗細（橫截面積）x（單位：mm2）的反比例函數(shù)，其圖象如圖所示．
（1）寫出y與x的函數(shù)關系式；
（2）若當面條的粗細應不小于1.6mm2，面條的總長度最長是多少？
（3）若面條的長度為50m，那么面條的粗細程度為多少mm2？

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